文明的交融_教案1.docx

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1、文明的交融【课时安排】4课时【第一课时】【教学内容】丝绸之路。教学目标1．了解古丝绸之路的开通对世界的发展做出的贡献。2．知道我国在盛世时的文化影响了很多国家，加深民族的自豪感和自信心。3．能自己阅读和搜寻材料，列举我国为传播文明做出了巨大的贡献的人的例子。教学重难点丝绸之路的过程及意义教学过程教师活动学生活动二次备课（一）激发兴趣，谈话揭题老师出示张骞出使西域的图片。师：这就是当时张骞出使西域时，受到西域人民欢迎的场面。（二）新课教学1．老师出示“丝绸之路”简图、老师讲解学生欣赏、说说这是什么图？想象一下当时是什么情景？（初步了解张骞出使西域概况）9/9老师适时补充2．出示几种农产品

2、的图片。3．除丝绸之外，我国还有很多物产通过这条通道传向了西方各地，你知道还有哪些东西吗？4．对照老师的讲解看图找到“丝绸之路”的路线，同时分组交流张骞出使西域时经历的一些小故事。学生猜猜这些农产品的名字是什么（说不出的老师补充）学生根据课前搜集的资料说说传入西方各地的其他物产种类。9/9在物品交流的同时，文化交流也十分活跃，你知道当时中国的哪些文化传到西方吗？5．你在搜集资料的时候还了解到哪些有关“丝绸之路”的小故事？（三）课堂小结老师小结学生举例。学生自由畅谈。学生谈学习体会。板书设计丝绸之路→张骞出使西域：农业产品，文化交流【第二课时】【教学内容】郑和下西洋与哥伦布航海教学目标1

3、．让学生了解郑和下西洋、哥伦布发现美洲对世界文明的交流和发展做出的重要贡献。2．体会东西方文化相互渗透交融，对人类进步做出的巨大贡献。3．培养学生将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界一切文明成果，为中国发展服务。教学重难点1．了解郑和下西洋、哥伦布发现美洲的过程及历史意义。2．体会东西方文化不同之处及相互渗透交融的过程。教学过程教师活动学生活动二次备课（一）导入老师出示两个人物画像（郑和、哥伦布）这节课我们就来了解为世界航海事业和文化交流做出巨大贡献的两位杰出人物。（板书课题）（二）主题活动主题活动1：学生回答。学生阅读课文内容。9/91．老师指导学生阅读本课内容，

4、并把重点语句画出来，还想要了解的内容，以问题形式逐条写出来。2．根据学生提出问题的内容，把学生分为两组。3．老师巡视聆听、指导。4．老师出示郑和下西洋路线图和哥伦布新航海线路图。学生分为“郑和”组、“哥伦布”组。分别就了解到的内容和提出的问题以小组为单位进行探究、讨论。每组派一名学生代表到讲台前边指图便说说郑和、哥伦布的航海线路。9/95．老师根据学生汇报结果适时板书。主题活动2：6．同学们说得都很好，那么这两位除了为世界航海事业做出杰出贡献的外，他们还在哪些方面取得了巨大成就呢？7．通过刚才的相互交流和探究，你对哥伦布和郑和还有哪些了解？用你自己的观点来评价一下这两位人物。（三）课堂

5、小结分组汇报讨论结果。学生汇报。学生畅谈。板书设计郑和下西洋——促进世界经济文化交流与发展哥伦布发现美洲——传播世界文明成果【第三课时】【教学内容】哥伦布发现美洲教学目标1．能讲述哥伦布发现美洲的历史事件及其对世界文化交流融合的影响。哥伦布发现美洲开辟新航路：亚非欧之间的航路。2．能从地图上指出哥伦布发现美洲的大概路线，列举到达的地点及交流情况。教学重难点哥伦布发现美洲的历史事件及其对世界文化交流融合的影响。教学过程9/9教师活动学生活动二次备课（一）导入：在意大利有一位航海家，在西班牙国王支持下，先后4次出海远航。开辟了横渡大西洋到美洲的航路，他就是哥伦布。（二）探究活动：1．人物简

6、介：（1）出示哥伦布图片。（2）学生结合课前收集的资料，交流哥伦布发现美洲的史实。2．出示“哥伦布发现美洲”航海线路图，引导学生指出起点终点、经过的大洋。3．研讨交流（1）组织学生参阅教材，结合搜集的资料，交流介绍著名航海家哥伦布发现美洲，开辟从欧洲横跨大西洋的新航路。学习自己独立看图。9/9哥伦布船队所经过的地区和促进物产交流的情况。（2）讨论：横跨大西洋航路开辟的重大历史意义？重大历史意义：哥伦布发现美洲开辟新航路，扩大了沟通范围使各大洲联系起来；新航路扩大了亚非欧之间的交易和往来，打破了世界各大洲彼此隔绝的封闭状态。新航路的开辟为世界各地人们的交往提供了方便，极大地促进了国际贸易

7、的发展和世界范围不同区域文明之间的交流。说一说：组织学生说一说现在我国与世界各国人民都通过哪些方式和途径进行经济和文化交流。（三）总结延伸1．比较张骞、郑和、哥伦布三位历史人物及事件2．世界是多元的开放的吸收精华日益进步哥伦布船队所经过的地区和促进物产交流的情况。认识到新航路开辟的重大历史意义。比较三者朝代、主要历史事件、历史意义、和成功原因及其现代意义。【第四课时】【教学内容】文明交流以融合的见证。教学目标1．了解东西方文化与文明差异2．能列