文明的冲撞与交融教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第23课文明的冲撞与交融教案　　第23课文明的冲撞与交融教案　　课程标准：　　说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。　　知道马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。　　教学目标：　　一、知识与能力：　　知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。　　简述马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。　　列举古代文明之间交

2、往方式的类型，说出它们之间的区别。　　二、过程与方法：　　搜集有关亚历山大、马可。波罗的材料，讲述他们的故事。　　分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义。　　三、情感态度与价值观：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往

3、对文明扩展的重要性。　　通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。　　教学方法：讲述法、比较法、讨论法、启发法　　学习方法指导：通过学生自习了解文明的冲撞与交融，讨论暴力冲撞与和平往来哪种方式对文明的发展更有利？　　教学过程：　　一、引入：　　先让学生阅读第五单元序言，再引入新的一课：　　第２３课：文明的冲撞与交融　　二、新课：　　（一）、耕田人与牧羊人的冲突　　本节学生自学。　　（二）、古代文明之间的暴力冲撞　　根据《古代亚欧国家》地图，学习希波战争和亚历山大东征等内容，突出强调亚历山大所征服的埃及、巴比伦、波斯和印度都曾是东方

4、文明古国，这必然会带来东西方两种文明的大碰撞。　　再由学生讲演亚历山大大帝的故事。　　最后用希腊自然科学的发展、欧几里得和阿基米德的科学成就来说明暴力冲撞之后的文明交往成果。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（三）、古代文明之间的和平交流　　１、阿拉伯数字的发明与传播　　２、马可。波罗来华　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯

5、实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教