新式房屋_教案1.doc

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1、新式房屋【教学目标】1．学会9个字，会认10个字。2．正确、流利地朗读课文。学习默读课文。3．通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。【教学重难点】学习生字新词，朗读课文。读课文了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇。【教学准备】1．生字卡片、生词卡、教学挂图。2．查找收集现代化住宅的资料及图片，了解我们平常所见的房屋的特点。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）问题导入，激发兴趣1．板书课题。2．读了课题，你想知道什么？3．梳理问题。（二）初读课文，整体感知1．带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师

2、巡视辅导。2．组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。3．检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。4．送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想这种新式房屋有什么特点？5．学习课文的1~2自然段。了解新式房屋形状的特别，并朗读。5/5（三）学习生字1．出示生字卡，上面写有“式、仅、超、华、换”五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2．书写时你想提醒小朋友注意什么？3．教师示范写“超”，学生在书上描红。4．在本子上练习。【第二课时】（一）创设情境，复习导入1

3、．认读生词。2．师：昨天我们了解了一种新式房屋，它的形状真特别，谁来说一说。今天呀，我还想进一步了解一下这种新式房屋。看看它究竟有什么特殊的功能？（二）自主体验，合作学习1．教师提示。那你们赶快准备一下，打开课本，默读第3到第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能？2．学生默读课文第3到第6自然段。（教师巡视，鼓励学生采用自己擅长的学习方法进行学习。）3．学生小组交流。4．学生小组合作学习。（估计）有的小组在认真地读相关要介绍的部分；有的小组边读边勾画重点词句体会；有的小组边读边想象当时的情景，互相交流自己的感受；还有的小组读完后，将有关内容画出来了。5．教师巡视，发现小组学习

4、好的方法就随机向学生推荐。（三）多向交流，读中感受1．谈话。大家真会合作学习，研究挺认真的！相信你们一定准备好了，我已经等不及，看看哪一组的介绍最好，可以找到相应的地方读一读！2．全班交流。3．生：介绍的特殊功能是新式房屋的。“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化”。教师引导：夏天能伸，冬天就能缩，这样的屋身就不会破裂了！多有趣啊！谁还能来介绍一下？读读这句话。5/54．学生读句子。（1）生：介绍“那扇既可称门又可称窗的‘门窗’，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动

5、起来，把室温调节在摄氏25度以内，房内凉爽极了”。（2）教师引导。这种感应材料做的门窗还真是很特别！（出示句子：“如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在摄氏25度以内，房内凉爽极了。”）（3）教师示范读这句话，点红“如果”“就”两词。指名学生读。教师评。（4）此时，屋子里的温度不冷不热，你仿佛把我带进了空调房里。夏天，大家进空调房都有什么感受呢？学生交流感受。夏天进空调房很清凉！很舒服！（5）教师拿出词卡“凉爽”，指名学生读，齐读。教师评。我已经感受到屋内凉爽极了！（6）拓展练说。如果在其他的季节，自动感应窗又会有什么反应呢？指名学生说。（7）教师

6、小结。原来新式房屋就是这样随天气变换而自动调节温度的。（板书：随天气变换而调节温度）如果我住进这房屋，就能一年四季感觉到不冷不热，那简直太舒适了！这一功能太吸引我了。5．生介绍（读第4、第5自然段）（1）师谈话：你瞧，风暴说来就来了！像猛兽一样凶猛，一般房子屋内的东西到处滚动，砸碎了，连房屋都被掀倒了。不一会大地震相继爆发，普通房子震动剧烈，屋内人们惊慌失措，顷刻间，房子全倒塌了。这太可怕了！如果我住进了这种新式房屋，就一点儿也不必担心了。这样的房子多安全呀！谁愿意再介绍一下。（2）出示句子“只要风一起……也不会滚动。倘若……根本不会倒塌的。”指名学生读这句话。教师读这句话

7、。（将“绝不会”“也不会”变红）再指名学生读这句话。教师评。这会让我感觉到住进这房子更安稳了，是根本不会倒塌的！（将“根本不会”变红）（3）来，想介绍的就一起来介绍吧！（4）这样的房屋住着有什么感觉？（安全）出示句子“你瞧，多安全的房子！”学生带着自己的感受齐读这句话。6．生介绍的特殊功能是“从屋内往外看风景，要数晴天最美。白云从屋顶飘过，玻璃瓦将它映得五彩缤纷，实在是漂亮极了”。（1）这么奇特呀！好，我们就闭上眼睛跟着老师一起到屋内去看风景吧！（5/5板书：从屋内往屋外看风景）（2）播放音乐，学生闭眼想象。（3）