方字歌_教案1.doc

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1、方字歌【教学目标】1.学会认读11个生字,并掌握5个方字族的字.2.能按照田字格里的范字写字，把字写端正。3.会读本课的词语和字族儿歌。【教学重点】利用儿歌等方法进行识字。【教学难点】掌握字的音、形、义。【教学过程】一、情景引入，激发兴趣，直入主题。师：看！这美丽的城堡是什么地方？（出城堡）生：这是汉字王国。（出汉字王国字）师：今天我们要到那里再去认识一些生字朋友。瞧，谁出来欢迎我们了？（方字妈妈一边招手一边拉着六个看不见名字的孩子从下面走出来）生：方字。师：是方字妈妈和他六个活泼可爱的孩子。她的孩子到底是谁呢？我们好好读读儿歌，就能把他们找出来。打开语文书第四课《方字歌》开始读

2、吧！[这一部分由于学生在平时的识字教学中已经见过“汉字王国”的样子，所以比较顺利的直接进入“方字歌”]二、自读儿歌，认读词语。1．学生读儿歌，找方字妈妈的字宝宝。师：你们找到方字妈妈的字宝宝了吗？（学生说到哪个，屏幕上就显示哪个）生1：我找到了纺织的纺字。（你不仅找到了，而且还知道这个字宝宝的名字真了不起！）生2：颐和园内有石舫，舫是一个字宝宝。（你读儿歌时一定很认真）生3：我找到了一个字宝宝，左边一个女子旁，右边一个方。（这个字你说的真清楚，读读拼音，你一定能叫出她的名字。）7/7生4：我找到访字，这个字我再看电视时就认识了。（你有一个特别好的识字方法，就是在生活中识字。）生5

3、：我知道放也是方妈妈的字宝宝。（你知道的真多，你说的这个字宝宝今天没有来，再看看儿歌中还有哪个字宝宝？）师：你们为什么说它们就是方妈妈的字宝宝呢？生1：因为他们都有方字，所以都是方字妈妈的字宝宝。生2：他们的名字有的一样，有的相似。生3：这和青字歌很像，都是青字加上一个偏旁，读音也很相似。师：你能联系原来学过的知识来学习新知识，是一个很好的学习方法。2．读准字音师：同学们真是火眼金睛，一下子就找到方字妈妈的字宝宝了。他们还有一些好邻居，就住在爱心小屋中，你们认识哪个呀？生1：我认识庆字，因为我的名字里有这个字。师：还有谁在哪见过这个庆字？生：国庆节时到处都写着国庆……师：在生活中

4、多留意身边的生字朋友，就会有意想不到的收获。这么多的字宝宝要和我们交朋友，你能一下子叫出他们的名字吗？（中等学生）：不够准确师：同学们快打开书再读一读这首儿歌，不认识的字看拼音多读几遍，读准每个字的读音。（学生开始自由读书）[这一环节重点想体现生活中识字很重要，同时再读儿歌是学生的需要，回到语言环境中借助拼音读准本课的生字。]3．检查读音a师：同桌两个同学互相来读读。如果他读得好，你就夸夸他；如果他有些字音读得不准确，你就帮帮他。（学生同桌互读）b师：你们读得到底怎么样？我想听听每个同学的声音。我们看着屏幕，一边拍手一边读。c师：看来你们已经胸有成竹了！字宝宝摘掉了拼音帽子，还带

5、来了一个好伙伴，你们还认识他们吗？（词卡）一组：纺织、采访、边防、国庆、芬芳、妨碍（生字后面有拼音，如有学生读不准，让学生看拼音来读）形式：前3个找三个组，中间两个由男女生来读，后边两个抢答师：你们读得可真棒！还有几个更难了，看看你会读吗？我们开火车来读。7/7二组：叔叔、教师、解放军、花卉、石舫、规矩d咱们已经做了充分的准备，现在我们再来读一读这些字宝宝，相信一定比刚才读得好。注意看，哪个字宝宝的脸变红了，就赶快读哪个。（爱心小屋读后消失，方家小屋读完后显示出来）[这一部分主要目的是订正字的读音，通过展开不同形式的读书，词卡检查来巩固字的读音。为了增加这一环节的趣味性，用不同形

6、式的读来激发学生读的兴趣。]三、记忆字的形意师：方字妈妈的字宝宝那么多，长得又很像，但是方字妈妈本事可大了，她一下子就能认出她的孩子们，你猜猜方字妈妈的窍门吗？1．学生已有的认知来区分字生1：采访离不开说话，访就和说话有关系，所以是言字旁。（你真聪明）生2：纺织的纺和线有关系，所以是绞丝旁师：同学们看，这就是纺织车间，有许多的线轴，阿姨就是在拿这些线为我们织布呢！（现代纺织图）这是什么？（古代纺织图）生：这是古代时阿姨在纺织。师：你能看着这幅图，再用纺组几个词吗？生：纺线、纺车师：同学们真是很会动脑筋，一下子就能找到方字妈妈的窍门。原来方字妈妈就是字宝宝的形旁来区分他们的。我们就

7、用这种方法来看看其他字宝宝。重点指导：芳：生：芳字和植物有关，所以是草字头。师：儿歌中是怎么说的？读一读（学生读）你读完这句话感受到了什么？生1：我好像看到了五颜六色的花朵绽放了。生2：我好像问到了花的香味。师：我们一起深呼吸，闻一闻鲜花散发出的阵阵清香。（学生深呼吸）草字头不仅像同学们说的和植物有关，而且还表示花草散发的香味。带着你的感受再读读这句话。舫：生：舫是舟字旁，他和船有关系，所以是舟字旁。7/7师：你怎么知道舫和船有关系？你见过石舫吗？生：我没有见过，是我猜的。师：读