琵琶行 (7).ppt

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1、琵琶行白居易感谢您使用“与子偕教”课件导入解题白居易，字乐天，晚年又号香山居士。新乐府运动的倡导者，晚唐杰出的现实主义诗人，著《白氏长庆集》。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”题解：琵琶行“行”：古诗一种体裁。与“歌”、“行”、“引”等并称“歌行体”。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。整体感知点拨正音湓浦（pénpǔ）铮（zhēng）贾人妇

2、（gǔ）转徙（xǐ）浔阳（xún）捻（niǎn）霓裳（nícháng）红绡（xiāo）钿头云篦（diànbì）谪居（zhé）呕哑嘲哳（ōuyāzhāozhā）名家范读齐读小序，概括故事“感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之。”在正文前面，作者有一段小序，交代、、和。说明写作的原因，为全诗定下了的感情基调。时间地点人物故事概况凄切文章结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿一二三四一段精妙绝伦的音乐描写两个主要人物（琵琶女白居易）在江边的三次闻曲琵琶女与白居易经历的四种相同之处文章内容谁解风物情第一段：本段中的景物

3、描写突出了什么特点？有何作用？“枫叶荻花秋瑟瑟”：秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。第一段：本段中的景物描写突出了什么特点？有何作用？“别时茫茫江浸月”：别时的情景，情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。“去来江口守空船，绕船月明江水寒”：琵琶女身旁无物，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意，不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。找出描写诗人生活环境的句子，读出诗人怎样的情感。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。

4、春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。写江州生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。诗人的失意寂寞，孤苦无聊，也通过这些景色描写来反映，其遭际与琵琶女何其相似！一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。谁解琵琶声忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。第一次演奏：朗读第二段,找出第一次听到琵琶声的句子侧面烘托：音乐的美第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣侧面烘托音乐的感人重闻琵琶青衫湿转轴拨

5、弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。第二次演奏调弦倾诉悲情。第一乐曲大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。急切愉快第二乐曲间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。幽愁暗恨大量比喻叠词第三乐曲银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。激越奔涌高亢雄壮曲终曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。短促急迫戛然而止余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。侧面烘托比喻音乐旋律嘈嘈切切珠落玉盘花下莺语声暂歇水浆迸刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩激越雄壮戛然

6、而止急切愉悦幽愁暗恨（喜悦）（沉思）（悲愤）音乐演奏的主要阶段第一乐段：“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盘。”（清脆圆润）第二乐段：“间关莺语花底滑……凝绝不通声暂歇。”（婉转低沉）第三乐段：“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”（激越雄壮）“未成曲调先有情”“似诉平生不得意”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”“此时无声胜有声”曲中含情，用感情演奏-描摹音乐以情演曲琵琶女以情绘声白居易作者是用什么手法来描写音乐的？1、侧面烘托，从环境、从听者等角度烘托音乐之美。2、比喻，化无形音乐为可感形象，生动形象优美。3、叠词拟声，使音乐悦耳动听富有节奏感。4、曲中

7、含情，用感情演奏-描摹音乐。琵琶女以情演曲，作者以情绘声，使人读诗即可感受音乐的声情并茂。思考音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？清脆圆润沉吟冷涩高亢激越沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐置身于现实生活的窘迫与凄凉传达出女子愤怒的抗争与呐喊配乐朗读谁解青衫泪找出诗中描写琵琶女人生遭遇的语句，并用简洁的词语加以概括。人生前期艳压群芳艺压京城人妒人捧年年欢笑京城名倡琵琶女的人生遭遇人生后期琵琶女的人生遭遇年老色衰门前冷落委身商人独守空船商妇怨年轻貌美门庭若市昔日欢笑年长色衰独守空房今日辛酸对比反衬夜梦往

8、事孤寂伤感年轻时春风得意的愉悦年老色衰时孤独寂寞冷的抑郁回忆往昔时