故事两则_教案1.doc

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1、故事两则 【教学目标】1．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。2．通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。3．培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。4．学法迁移，自主学习《我们一起消灭法西斯》。【教学重难点】了解课文内容，感受“春天到了”这句话能打动人心的原因，感受语言文字的魅力。【教学过程】一、谈话导入，揭题课题。1．学生朗读课文中描写妇人的片断：她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她的身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”2．师：一位

2、满头白发、衣衫褴褛、佝偻着腰的老妇人，站在街头乞讨了整个上午，可是到了中午，她还是什么也没得到；晚上，情况却发生了很大的变化，过往行人纷纷给她铜币。这是怎么回事呢？是什么产生了这么大的魔力呢？其实，就因为——《加了一句话》（板书课题）3．引导学生质疑：诗人加了一句什么话？二、初读课文，了解大意1．师：下面请大家自己大声朗读课文。在读课文时，除了思考“诗人加了一句什么话？”你还要对自己提哪些要求？2．学生自读课文。3．用几句话概括课文内容。可采用填空的方式。三、再读课文，走进心灵1．走近老人师：让我们再次走近老人，读——她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在

3、她的身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”（学生再次朗读）师：有哪些人经过老人身旁呢？小练笔：（选择其中一个人物来写）一位衣着华丽的绅士。一位珠光宝气的贵妇。一个打扮入时的少女。……师：（学生交流之后）为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷？没有人为老人留下一个铜板。此时，老人在想些什么呢？2．走近行人师：可是晚上，这一切发生了巨大的变化。请读课文——无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。（教师当记者，采访两名“行人”，请他们谈谈自己为何有此变化。）师：此

4、时此刻，老妇人心里又有什么变化呢？板书：前后对比3．走近诗人师：诗人当时为什么会想到加上“春天到了”这句话的呢？（引导学生从万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差入手，畅谈加了这句话能打动人的原因。）板书：品悟语言师：诗人心里所想到的，课文里面用一句话做了概括，那就是——（用美好衬托出不幸的人更加不幸。）四、课堂小结，学法迁移1．小结学法师：刚才我们学习了《加了一句话》，主要用了什么样的学习方法？（前后对比 品悟语言）2．法国诗人让·彼浩勒的神奇灵感让我们佩服，让我们记住他的名字。咱们周恩来总理的语言智慧同样让人钦佩。用上请“前后对比，品悟语言

5、”的方法，自学《“我们一起消灭法西斯”》。3．师生交流。4．通过这节课的学习，我们领悟了语言的无穷魅力。语言的魅力来自即时的发挥，更来自于平时的积累。在这两个故事里面，你积累了哪些好词语呢？说说它的意思，让同学来猜。