拼图_教案1.doc

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1、拼图【教学目标】1．让学生在游戏情境中，通过拼摆图形的操作活动和计算图形的个数，培养学生三维空间的认知能力和有序思考能力。2．通过观察、表达、操作、验证等方式，体会观察图形的方法，做到有序观察。并根据不同的观察方法用算式计算出图形的个数。3．在拼摆过程中体会到成功、喜悦，激发学习兴趣，培养学生良好的学习心理和学习习惯。【教学重点】有序的操作、语言表达能力的训练；并根据不同的观察方法用算式计算出图形的个数。【教学难点】图形中遮住的部分；会用多种方法计算组合图形中的图形总个数。【教学准备】课件、图形若干【教学过程

2、】一、情境引入创设虚拟情境并出示多个图形模型问：看到这些东西想玩吗？用它们可以玩什么？这节课，我们就来玩“拼图”（板书课题）二、观察图形，初步感知观察方法实物操作1．玩玩拼拼——初步建立空间感知（1）拼一拼、玩一玩：用4个小图形拼出你喜欢的图形。（2）展示作品并说一说你是怎么拼的。（3）在学生说摆当中逐渐形成从无序到有序的拼摆方法。2．同桌合作，摆图形。拼图比赛。师：接下来老师要加强难度了，我们要进行“看图30秒拼图比赛”3/3看谁拼的即对又快。3．交流按照什么顺序怎么摆的？（全班同桌交流。如果出现策略相同的

3、就不再重复。学生上讲台操作用大图形模型，便于全体学生观察。）（1）学生展示拼法。（2）让展示的学生边拼边说。（3）全班模仿再拼一次。在展示拼法时遇到困难可以转动图形帮助学生理解。预设：（1）从下往上摆。教师追问：我们只能看到2个。怎么知道第一层有3个呢？（2）从右往左摆。左边一共有几个呢？为什么？（3）从前往后摆。后面有几个呢？为什么？4．在交流过程中教师形成三种观察方法的板书。上下：3+3+1左右：5+2前后：4+3相同点是什么？三、运用空间观察能力，数图形个数，进一步学会用算式来表示观察的结果1．出示较复

4、杂的图形。（1）这个图形能不能想我们刚才那样来拼。（2）在交流基本方法后，寻求其他的方法：（3）说说自己喜欢的方法。说说为什么？引导得出相对比较直观的方法：从上至下，凡是上层有的，下层对应的位置肯定有，只要再加上看见的部分就可以了。四、巩固练习1．出示练习。（1）独立完成（2）反馈交流。（3）对于有困难的学生，可在自己想象的基础上，用图形模型进行操作，然后再连线。（4）连线完成后，再列式计算图形个数，并在小组内相互交流算法。2．数正方形的个数。你能只看下就知道正方形的个数吗？3/3五、课堂小结说说这节课你学会

5、了什么本领？还有什么疑问？【板书设计】拼图方法：从上往下：3+3+1从左往右：5+2从前往后：2+2++33/3