《我会拼图》听课反思1.doc

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1、安阜小学语文精品课程建设听课反思（人教版语文一年级上册《口语交际》）课题《我会拼图》执教者吴润弟班级一1班日期2009-11-25地点一1教室一年级学生处于6〜7岁年龄段，正是语言能力发展的大好时.期，因此一年级的口语交际课承载着重任，上好每一堂口语交际课对促进学生语言能力的发展，听课反思培养学生的自信心起着至关重要的作用。然而一年级学生刚入校门，正处于一个习惯的养成和能力初步培养的时期。学生对老师的要求还不一定能完全了解，即便了解了老师的教学要求，也未必能静下心来认真完成老师布置的任务。今天吴润弟老师借班上了一堂题为《我会拼图》的口语交际课，

2、具有一定的挑战性。《我会拼图》原为两个课时的教学内容，吴润弟老师把两节课的内容整合为一节课来上，在课堂上既让学生动手实践——拼图，体验到了实践的乐趣，又让学生运用“我拼的是……先……再……然后……最后……”的句式说话，培养了学生的语言组织和运用能力，到课的最后，她还让学生对同学们形状各异的拼图给予赞美，更进一步的发展了学生的话言能力。这样的课堂教学内容整合剔除了原教材安排的第一课时只有拼图游戏的无目的性，又去掉了第二课时根据拼图进行交流的单调乏味性，使趣味性和知识性得到了有效的结合。其次，吴老师在教学中巧妙地利用教具、恰到好处地利用多媒体教学手

3、段，直观形象地将拼图展示到学生面前，适合低年级学生的年龄特点。吴老师也注重学生能力的发展，在课堂的后半部分补充了拓展材料——阅读训练，为培养学生的阅读能力打下基础。《我会拼图》这堂课是吴润弟老师第一次执教，还存在着一些不足之处。主要表现在：1、低年级学生对语言的领悟能力还比较弱，教师在布置学生任务时目听课反思标不太明确，使学生不能很好地领会老师的意思，并按老师的要求去做，所以课堂上表现比较散乱;2、在教学设计过程中老师没有考虑到借班上课会遇到的问题,所以对发生的问题处理有些措手不及；3、本堂课的教学重点应该是口语交际，应该让学生大量说话、交流，

4、而本节课因为教师对学生的不熟悉导致无法操控场面,使得学生把大部分时间花在动手实践上，而动口交流的时•间少了，偏离了教学的重点；4、拓展部分超出了一年级学生的能力范围，达不到预期的效果。在集体评课中，精品课程组全体教师针对本堂课出现的问题及时进行了会诊，为下一次课做好了准备。针对一年级学生的年龄特点，进行口语交际训练，我们的要求不要定得太高。要本着循序渐进的原则，预设好教学目标，通过学生感兴趣的活动，让学生在游戏中产生表达的欲望，采取在小组里说、全班汇报、指名说等方式使每个学生都有机会得到锻炼。同时，针对一年级学生爱受表扬的特点，教帅在课堂教学中

5、要经常予以表扬，这样对提高学生说话的积极性有较好的帮助。李华湘