欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:48674580
大小:47.50 KB
页数:5页
时间:2020-02-27
《我喜欢小动物_教案1.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、我喜欢小动物【教学目标】1.在阅读中学习。2.联系上下文理解“逗弄”,“平安无事”,“不胜其烦”和“干涸”的意思。3.熟读课文,了解课文第二节与后面第四节的关系,读懂3、4节中句子与句子之间的联系。4.学习联系上下文展开合理想象,体会“我”对小动物的喜爱。5.体会作者亲近动物、喜欢动物的感情,说说自己亲近动物的感受。【教学过程】一、了解作者,引出课题1.同学们都很喜欢小动物吧!能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗?(板书:小动物)有位大作家和你们一样,也很喜欢小动物,他还写过一篇文章入选了我们的教材,他就是秦牧。(出示:秦牧照片)2.学习阅读注释打开书,看,课题上有这么一
2、个符号①,这叫——注释,注释有的在当页,有的在篇末。自己读读本课的注释,你能从中读懂些什么?学生自读、交流。教师概括:从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。(出示:秦牧补充资料)3.今天我们就一起来学习大作家秦牧爷爷写的文章。(板书:补充课题:“我喜欢小动物”,读课题,读出喜欢的感情)。4.区分题目:我喜欢的小动物(状物的文章,一般会介绍小动物的样子、习性)二、初读课文,理清思路1.秦牧爷爷在小时侯养过的小动物还真不少呢!①他养过小鳄鱼(板书),(出示:小鳄鱼图片)还有……(出示词语):小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼②所以,课文开门见山写到:我喜欢小动物(齐读
3、)5/5(出示):儿童时代我很喜欢小动物,养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。“种种”还有什么?(板书:过山鲫、鳖)(出示图片):过山鲫(也叫做“巴摩鱼”)、鳖(鳖就是甲鱼)。③学习生字:鳄、鲫、鳖归类识字,字形有什么相同点?三个生字都和鱼有关,“鱼”描红。“鳄、鲫”都是鱼字旁,书写时注意左窄右宽,鳖是鱼字底。从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多,而且很奇特。2.(出示):在逗弄小动物时,我做过一些有趣的事,也做过一些蠢事。(板书:逗弄,趣事,蠢事)①学习生字:“蠢”你有什么好方法记住它吗?组词:愚蠢②“逗弄”是什么意思?(引逗、玩)③想
4、想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事,哪几小节写的是“我”做的蠢事?④轻声读读课文,根据提示试着说说。(出示):在逗弄小动物时,我做过的有趣的事情是:将“过山鲫”从水缸里捞出来,放在地上,看它们跃动。在逗弄小动物时,我做过的愚蠢的事情是:用手指去逗弄鳖,以至于被它咬得血淋淋的。⑤想想第二节与后面四节有什么关系?教师小结;课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。说明:这是在帮助学生理清课文脉络,了解主要内容,同时教给学生如何抓住重点词语来概括说清一件事的方法。三、阅读感悟,体验情感(一)逗弄“过山鲫”1.现在,让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。投影出示课文第四节的内容
5、:我在家里的大水缸中,养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地上,看它们跃动,数着:“一,二,三,四!”想象着它们是在进行比赛,过了好一会儿才把它们放回水缸。5/5自己读一读,说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物?板书:每次……总……想象……过了好一会儿……捞、放、看、数、放回指名读:洗澡的时候,我是把它们……放……看……,就是这样逗弄的。全班引:我用这样逗弄过山鲫,把它们……(做动作)师:作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢?板书:好奇2.你想象它们是在进行什么比赛啊?学生交流:师生接读。(师:每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地
6、上,看它们跃动,数着,女同学读……让鱼儿跳得更高些,男同学读……让鱼儿跳得更远些,大家一起读……想象着它们是在进行比赛,过了好一会儿才把它们放回水缸。)3、众所周知鱼儿是离不开水的,可作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢?请你用文中的话来回答问题。4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢,才让作者逗得这么开心、这么有趣。请一位女生读第三节,一位男生读第四节,其他同学跟着默读,体会作者对小动物的喜爱之情。(二)逗弄“鳖”师:过渡:逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷,可是作者偷偷玩弄鳖的事情,那才叫人终生难忘呢!1.出示第六节中逗弄鳖的语段,自由读。2.出示:我伸出一只手指去逗他,
7、当他把脖子伸出来的时候,我迅速移把手移开。经过多次逗弄,我都平安无事,胆子越发大了。(1)师:起先,我逗弄鳖的时候,总是——平安无事。“平安无事”是什么意思?(近义词:安然无恙)(2)于是,我越逗越——,越逗越——,越逗越——。(胆大、起劲、得意……)带着这种感受来读一读。(3)引读:我第一次伸出手指去逗它,当它——我第二次伸出手指去逗它,当它——我第三次伸出手指去逗它,当它——经过多次逗弄,我都——(结合课文理解“多次逗弄”)5/5(4)师:想象一下,经过我几次逗弄,我都平安无事。此时,我的心情怎样?我会怎么想?想象说话:看着这只鳖,我
此文档下载收益归作者所有