我喜欢小动物_教案1.doc

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1、我喜欢小动物【教学目标】1．在阅读中学习。2．联系上下文理解“逗弄”，“平安无事”，“不胜其烦”和“干涸”的意思。3．熟读课文，了解课文第二节与后面第四节的关系，读懂3、4节中句子与句子之间的联系。4．学习联系上下文展开合理想象，体会“我”对小动物的喜爱。5．体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，说说自己亲近动物的感受。【教学过程】一、了解作者，引出课题1．同学们都很喜欢小动物吧！能用一两句话说说你最喜欢的小动物吗？（板书：小动物）有位大作家和你们一样，也很喜欢小动物，他还写过一篇文章入选了我们的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片）2．学习阅读注释打开书，看，课题上有这么一

2、个符号①，这叫——注释，注释有的在当页，有的在篇末。自己读读本课的注释，你能从中读懂些什么？学生自读、交流。教师概括：从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。（出示：秦牧补充资料）3．今天我们就一起来学习大作家秦牧爷爷写的文章。（板书：补充课题：“我喜欢小动物”，读课题，读出喜欢的感情）。4．区分题目：我喜欢的小动物（状物的文章，一般会介绍小动物的样子、习性）二、初读课文，理清思路1．秦牧爷爷在小时侯养过的小动物还真不少呢！①他养过小鳄鱼（板书），（出示：小鳄鱼图片）还有……（出示词语）：小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼②所以，课文开门见山写到：我喜欢小动物（齐读

3、）5/5（出示）：儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。“种种”还有什么？（板书：过山鲫、鳖）（出示图片）：过山鲫（也叫做“巴摩鱼”）、鳖（鳖就是甲鱼）。③学习生字：鳄、鲫、鳖归类识字，字形有什么相同点？三个生字都和鱼有关，“鱼”描红。“鳄、鲫”都是鱼字旁，书写时注意左窄右宽，鳖是鱼字底。从中我们不难看出秦牧爷爷小时侯养的小动物数量多、种类多，而且很奇特。2．（出示）：在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。（板书：逗弄，趣事，蠢事）①学习生字：“蠢”你有什么好方法记住它吗？组词：愚蠢②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）③想

4、想课文中哪几小节写的是“我”做的趣事，哪几小节写的是“我”做的蠢事？④轻声读读课文，根据提示试着说说。（出示）：在逗弄小动物时，我做过的有趣的事情是：将“过山鲫”从水缸里捞出来，放在地上，看它们跃动。在逗弄小动物时，我做过的愚蠢的事情是：用手指去逗弄鳖，以至于被它咬得血淋淋的。⑤想想第二节与后面四节有什么关系？教师小结；课文的第3-6节就是围绕第2节展开的。说明：这是在帮助学生理清课文脉络，了解主要内容，同时教给学生如何抓住重点词语来概括说清一件事的方法。三、阅读感悟，体验情感（一）逗弄“过山鲫”1．现在，让我们一起跟着秦牧爷爷逗弄逗弄过山鲫吧。投影出示课文第四节的内容

5、：我在家里的大水缸中，养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想象着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。5/5自己读一读，说说你从哪些词语看出作者喜欢小动物？板书：每次……总……想象……过了好一会儿……捞、放、看、数、放回指名读：洗澡的时候，我是把它们……放……看……，就是这样逗弄的。全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们……（做动作）师：作者为什么每次都要把“过山鲫”捞出来这样子逗弄呢？板书：好奇2．你想象它们是在进行什么比赛啊？学生交流：师生接读。（师：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地

6、上，看它们跃动，数着，女同学读……让鱼儿跳得更高些，男同学读……让鱼儿跳得更远些，大家一起读……想象着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。）3、众所周知鱼儿是离不开水的，可作者为什么能把“过山鲫”放在地上逗弄呢？请你用文中的话来回答问题。4、正是它顽强的生命力才让作者这么喜欢，才让作者逗得这么开心、这么有趣。请一位女生读第三节，一位男生读第四节，其他同学跟着默读，体会作者对小动物的喜爱之情。（二）逗弄“鳖”师：过渡：逗弄“过山鲫”确实乐趣无穷，可是作者偷偷玩弄鳖的事情，那才叫人终生难忘呢！1．出示第六节中逗弄鳖的语段，自由读。2．出示：我伸出一只手指去逗他，

7、当他把脖子伸出来的时候，我迅速移把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。（1）师：起先，我逗弄鳖的时候，总是——平安无事。“平安无事”是什么意思？（近义词：安然无恙）（2）于是，我越逗越——，越逗越——，越逗越——。（胆大、起劲、得意……）带着这种感受来读一读。（3）引读：我第一次伸出手指去逗它，当它——我第二次伸出手指去逗它，当它——我第三次伸出手指去逗它，当它——经过多次逗弄，我都——（结合课文理解“多次逗弄”）5/5（4）师：想象一下，经过我几次逗弄，我都平安无事。此时，我的心情怎样？我会怎么想？想象说话：看着这只鳖，我