快乐的杉树林_教案1 (2).doc

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1、快乐的杉树林教学目标1．了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。2．知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。3．学习“抓中心句学课文”的方法。4．学习本课生字新词，能用“毫不在意”造句。5．学习通过比喻句把句子意思表达得更生动、具体。6．有感情地朗读课文，背诵课文第四节。教学重难点课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的。教学过程教师活动学生活动设计意图一、揭示课题，激发兴趣读了课题，你有什么问题？二、听课文录音，整体感知1．听课文录音，思考：课文主要讲什么

2、？2．自学生字新词。重点理解：生气、呼啸而来、粉妆玉砌、不约而同3．课文围绕哪一句话写的？4．默读课文，思考：课文按什么顺序写了杉树林哪几个季节的景色？四、检查自学情况5．字词方面（1）音：屎（shi）嫌（xian）毯（tan）（2）形：嫌添（3）义：避暑胜地、倘若、生气、呼啸而来、粉妆玉砌、不约而同。学生提出自己的不同见解。学生自学。学生自学情况反馈。让学生各抒己见，发散学生的思维。培养学生的自学能力。了解学生的自学情况。3/3毫不在乎（造句）6．指名分节读课文，边听边思考：（1）课文是围绕哪一句话写的？（2）课文按什么顺序写了杉树林哪几个季节的景色？7．分段。明确分段的依据（总起——分述—

3、—总结）过渡：杉树林给“我”的童年带来了怎样的欢乐呢？三、整体学习第2节-第5节1．自读课文2-5节。2．围绕中心句写了哪些内容？重点写了什么内容？3．集体讨论，交流板书，四、重点指导学习第二节，揭示学法1．找出这节中与中心句关系密切的句子。2．点出句中的重点词语3．明白意思重点讨论下列句子：（1）春天来了……就成了一根根针似的叶子。（2）我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。（3）因为顽皮……但过后还是照样荡秋千，毫不在乎。1．感情朗读，体会意思。2．小结学法：一找句子，二点词语，三明意思，四读体会。五、引导学生用学习第二节的方法学习第三节1．太阳老是……拼命地叫着。2．我们不约而同地……

4、去避暑。3．杉树林里凉快极了……造句指导，练习说话。学生朗读。重点句的讨论。培养学生的语句组织能力，进一步加强对词义的理解和运用。通过朗读使学生对全文内容作出进一步的理解。了解每一段当中三部分的内容描写。3/3给整个杉树林带来了生机。4．感情朗读。六、学习第4-5节1．同桌运用学法学习第4节。（1）这节课文如何将秋天杉树林的景色写具体、写生动的。（2）我们时常……舒服极了。句中哪些词反映出我们喜爱杉树林？为什么？（4）指导背诵本节课文。（师引背——生对背）2．学习第5节（1）“粉妆玉砌”是什么意思？文中是怎样具体写“粉妆玉砌”的景色的？这句话写出冬天杉树林怎样的景色？（2）冬天，杉树林又给孩子

5、们带来什么快乐？3．感情朗读第二段七、总结全文，重视整体1．课文抒发了作者怎样的思想感情？“我”为什么喜欢门前的那片杉树林？2．再读中心句，说说在文中的作用。八、回家作业1．有感情的朗读课文。2．完成课后练习。学生自学第二小结。同桌互学。自由选读课文，并配上音乐。在上述指导的基础上，适当放手，让学生独立学习，培养能力。运用不同学习方式激发学生的学习积极性。结合练习予以巩固。有感情地朗读课文有助于加深对全文的理解。3/3