《快乐的杉树林》教案1

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1、《快乐的杉树林》教案教学目标1．在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同”等词语。积累描写一年四季的四字词语。2．通过品读重点语段了解杉树林一年四季不同的景色，感受杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。3．知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点，并且进行仿写。4．在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语段。教学重点了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来

2、了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。教学难点了解文章的写作方法、写作顺序，选择自己童年生活中的某一个难忘的地方进行仿写。教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程一、出示课题，激发兴趣。1．出示杉树林图片，板书：杉树林简介杉树：杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。许多这样的杉树生长在一起就成了杉树林。2．结合看到的画面，说一说：（）的杉树林3．出示课题：快乐的杉树林针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢？二、学生小组自学课文，讨论学习。自学要求：1．读准字音，读通课文。2．用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫

3、不在意、避暑胜地、不约而同，提出自己在学习过程中不理解的地方。3．完成填空：课文生动地记叙了我家门前杉树林的不同景色以及的情景，抒发了我的思想感情。4．课文是围绕哪句话写的？是按什么顺序写一年四季的景色的？三、小组学习交流。1．指名分节读课文。2．交流填空。3．学习总起句，总结句。理解“无穷”。4．学生质疑：为什么说杉树林给我童年带来了无穷的乐趣？又带来了哪些乐趣？四、小组讨论，学习课文第2——5节。1．默读课文，杉树林一年四季有哪些变化？（1）第二节：春天出示：春天来了，杉树林长出嫩绿的幼芽。没几天，绿芽就渐渐地长成草绿色叶子，

4、最后越长越大，就成了一根根针似的叶子。①读读这句话，你了解到了什么？②再读读，从作者对杉树叶变化的细致描写中，感受到了什么？③引导学生反复朗读，读出孩子们欣喜的感情。（2）第三节：夏天出示：太阳老是火辣辣地烤着大地，树上的知了大概也嫌天气热，拼命地叫着。①读读这句话，你感受到了什么？②比较句子，哪个词用得更好？太阳老是火辣辣地烤着大地，树上的知了大概也嫌天气热，拼命地叫着。太阳老是火辣辣地照着大地，树上的知了大概也嫌天气热，不断地叫着。③理解“极好”、“避暑‘胜地’”，说明杉树遮阴，清风习习，给人带来的阵阵凉爽。④想想该怎样读好这

5、几句？（3）第四节：秋天出示：杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色；过不多久，叶子全变成红色，红得那样鲜艳，火红火红的，远远望去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。①理解比喻句，板书：最美②指导朗读，学生小组读，指名读，齐读。（4）第五节：冬天抓住“……地面上，……树干上，……屋顶上，……粉妆玉砌的世界”表现出杉树林冬天所特有的的美。板书：粉妆玉砌指导朗读：读出欢快的语气。（5）小结：杉树林一年四季的美景让“我”喜爱，让“我”陶醉，同时，它还给我的童年生活带来了乐趣。2．自由地读

6、读课文，课文中哪些语句表现了杉树林给我的童年生活带来了乐趣？划出有关语句，找关键词理解句子：（1）我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。玩累了，……有的还带着“牙牙”学语的娃娃来观看。大伙儿轮流荡秋千……毫不在乎。”写孩子们在杉树林荡秋千。结合课文，说话练习：对我们毫不在意，对我们毫不在乎，我们在意、在乎的是。指名读，生评价，读得轻快些，读出欢乐的语气。（2）“当然这里是我们的天下喽！……有的做游戏。欢声笑语给整个杉树林带来了生机。”指导朗读：语气欢快些，语速可稍快，读一读，体会杉树林给我们带来的欢快。（3）“我们时常迎着夕阳在

7、这条用红叶铺满的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。”指名读，学习朗读，语速可慢些，读出舒服的感受。（4）“有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声，打闹声……”有感情朗读，体会杉树林给我们童年生活带来的乐趣。五、总结课文，拓展迁移1．杉树林给我的童年增添了那么多的欢乐，再加上它一年四季的美丽景色，不仅让我喜爱，让我陶醉，更让我难以忘记。板书：喜爱配乐有感情朗读课文。2．找一找自己最喜欢的小节，认真、有感情地读一读，试着它背诵出来。3．模仿课文，介绍自己童年生活中最快乐的一个地方。