山城的雾_教案1.doc

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1、山城的雾【教学目标】感受大自然的美好，激发学生阅读兴趣。【教学过程】一、激趣导入1．温故知新：教师谈话：在第一单元的课文里，跟随着课文的作者，我们认识了为春天增添无限生机的小燕子，如碧玉般垂下绿丝绦的柳树，像画一样的荷花和美丽的珍珠泉，学完了这一组课文，让我们觉得大自然多神奇啊，大自然用它的鬼斧神工创造着无穷无尽的美。今天让我们一同走进山城，去感受山城的美。2．揭示课题：板书——山城的雾〔指导朗读：知道作者写的是山城的什么吗？请读着告诉我。是哪儿的雾呢？再请读着告诉我。〕3．释疑：山城是哪儿呢？就像云南昆明因为四季鲜花盛开，被叫作春城一样，重庆因为建在群

2、山之间，房子、公园都建在山上，所以人们又叫它山城。二、读准字音1．自由读诗：请同学们大声地自由地读这首诗，把读不来的字圈起来，边读边找，这首诗共有几个小节呢？2．生自由读诗。3．检测：诗读完了，共有几个小节？4．正音：撒〔是多音字，sā放开，张开，比如撒网；sǎ把颗粒状的东西分散着扔出去，如撒种。〕一〔在遇到不同的伙伴时，它会变调，怎么变呢？在第四声的字前面，它要读第二声，如：一样。在不是第四声的字前面，它又要读第四声。如：一出山。〕三、形象再现1．速读概括：在诗中，作者是围绕哪一个词来写的呢？请同学们快速读诗找出这个词。（据生答板书：奇幻。奇是指难得见

3、到的，不一样的，幻是指虚幻。山城的雾景与我们平时生活中看到的景象3/3有什么不一样，虚幻又是怎样的感觉呢？带着这两个问题我们一起学诗。2．默读找景：诗中，作者具体写了雾中的哪些景物？请同学们默读找出来。〔据生答板书：太阳、车、行人、山顶红灯、塔尖……〕3．细读解诗，仿诗：再读诗，把你觉得有趣的诗句画一画，不明白的打上问号。反馈A：你读懂了哪一句？你觉得哪一句写得最有趣？为什么？〔1〕太阳一出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆。太阳被谁给罩住了？你觉得怎么样才是罩住？（师演示“罩住”与“遮住”的区别）能把太阳给罩住，可见这雾太大，太浓了。〔板书：雾大、雾浓

4、〕雾这么大，这么浓，太阳没有了光芒，天空只剩下一个淡淡的圆。〔板书：淡淡〕这句诗怎么读？〔2〕大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。大车小车像什么？〔一个老爷爷〕老爷爷提着红灯笼，走的还是夜路，走得快不快？为什么不能走快？你从诗中哪个词知道走得不快？〔板书：缓缓〕“缓缓”可以换个什么词？〔慢慢〕慢慢地走。这句诗怎么读呢？〔3〕只听见雾中哒哒的脚步声，看不清路上行人的脸。看不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖……听见了什么？看不清什么？〔板书：看不清〕。明明听见了怎么会看不清呢？行人的脸是看不清的，枇杷山顶的灯，电视塔的塔尖就不是看不清，而是看

5、不见啦。〔板书：看不见〕这是为什么呢？枇杷山是重庆市一座公园的名字，叫枇杷山公园，它的海拔是345米高，重庆的长江之珠电视塔高为618米，红灯在山顶，塔尖在电视塔的最顶端，因为离得远，所以看不见。如果我们这儿也下一场这样的雾，同学们，在你的身边，你觉得什么会看不清，什么会看不见呢？〔小黑板出示〕仿写：只听见雾中＿＿＿＿＿声，看不清＿＿＿＿＿＿＿＿，看不见＿＿＿＿＿＿＿＿，看不见＿＿＿＿＿＿＿＿……反馈B：有不明白的吗？〔4〕像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。〔板书：谜〕。诗中说什么像帷幔？〔雾〕你觉得这帷幔有多大？在大雾的遮蔽下，山城里的一切

6、景物都怎么样？〔看不清、看不见〕对，有看不见的，有看不清的，一切的建筑物都被蒙上了浓雾，走在山城，就像走进了迷宫，朦朦胧胧的，又像进入了一个仙境，这种朦胧的感觉多有趣啊〔板书：朦胧〕。你能读这句诗吗？师及时评价引导。3/3〔5〕汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”！听过“水漫金山”的故事吗？这个故事出自中国民间故事《白蛇传》。传说金山寺的法海禅师，为拆散许仙与白娘娘的美满姻缘，强留许仙在金山寺出家，白娘娘到寺里要回许仙，遭到法海的拒绝，于是她召集全体水族，施展法术，让大水淹没了金山寺。滚滚的大水不停地翻卷，一会儿分散，一会儿慢慢上升，一会儿又滚滚向前

7、。当雾像洪水一样汹涌翻卷时，这样的景象让人感觉是非常壮观的。这句诗怎么读？四、感受诗情1．探究作者，感受诗情：这首诗学完了，从诗中，你觉得作者喜爱山城的雾景吗？这首诗的作者是谁？现年72岁高龄的蒲华清爷爷就是重庆人，重庆是他的家乡，作者写家乡的雾，其实是在表达他对家乡的热爱。重庆是一个历史名城，有数不尽的名胜古迹，有看不够的秀美山川，作者为什么偏要写给人出行带来不便的雾呢？重庆的年平均雾日是104天，也就是说，一年中至少接近104天都是大雾天气，不仅是全国大雾最多的城市，也是世界上大雾最多的城市，所以，人们给它取了另一个名字叫雾都。〔板书：雾都〕2．课后

8、拓展，激趣读诗：从蒲华清爷爷的诗中，我们认识了雾都。这节课，同学们觉得读诗有趣吗