小儿垂钓_教案1.doc

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1、小儿垂钓【教学目标】1．认写本课生字，感受汉字的形体美；掌握多音字“应”。2．有感情地朗读、背诵课文，感受古诗的音韵美。3．理解诗的意思，体会诗中的趣味。【教学重难点】1．正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2．理解诗意，体会诗中的趣味。【教学过程】一、创设情景。（一）老师这里有一幅图，（出示图画）你能看出是谁在干什么吗？（生根据图上内容进行回答）（二）有一位大诗人看到这一情景，颇有感触，写下了一首诗，就是我们今天要学习的古诗《小儿垂钓》。（三）师板书课题，生齐读。二、预习交流。（一）昨天老师让大

2、家预习了古诗，哪位孩子愿意给大家有感情地诵读一下古诗呢？（指名读—指名评价。）（二）交流生字预习情况。三、探究展示。（一）师范读古诗，学生认真听，注意老师读的节奏。（二）学生自读古诗。要求学生大声朗读，读准字音，把诗读得通畅，读出诗的一般节奏与韵律。（三）同桌互相听读指正，全班展示评价。（四）用生字卡片做识字游戏，巩固生字。（五）小组内读古诗，图文对照领悟诗意，看看能读懂什么，将读不懂的地方做上记号，待会提出来。（六）全班交流读懂了什么，不懂的提出来，讨论解决。在最疑惑的地方，教师作适当2/2的点

3、拨，指导学生结合诗句和图画了解“蓬头”、“垂纶”、“稚子”、“借问”、“不应人”等重难点词语，让学生了解诗意。（七）指导朗读，读出诗的意境。（八）采用多种形式诵读古诗，背诵古诗。四、达标检测。（一）读一读，再选一个词语造句。（指出多音字“应”。）对应、应答、反应、应该；倒映、映照、放映、映山红。（二）背诵古诗。五、总结拓展。（一）你喜欢诗中的这个男孩吗？为什么？（预设：喜欢，因为他天真可爱。）（二）古代的许多诗歌描述儿童的可爱的形象，写得太好了，我们来读读：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然

4、闭口立。（清、袁枚。）儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。（宋、杨万里。）2/2