将军和蜘蛛_教案1.doc

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1、将军和蜘蛛【教学目标】1．学会8个生字，会认8个字。2．正确、流利地朗读课文。3．学习课文，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈、战胜自我的精神。【教学重点】1．写好上下结构的字：希、夺。2．引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。【教学难点】通过学习课文，了解威灵顿将军取得最后胜利的原因，了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自己，取得了最后的胜利。体会不怕失败、坚持不懈、勇于战胜自我的精神。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）导入新课1．读课题，正音。

2、2．读了课题，你想知道什么？（二）初读课文1．自由读课文，读准字音，遇到不认识的字你会怎么办？2．自由读田字格中的字和双横线中的字，借助拼音读准字音。3．检查读生字，正音。4．再自由读课文，读通课文。5．查读课文，对于文中难读通顺的地方加以指导。6．整体感知：读了课文，你知道了什么？（三）学习第一自然段1．指名读第一自然段。4/42．想象当时遭受什么样的“沉重的打击”？小组交流——全班交流。引导学生与文本对话，展开合理的想象，体会感悟威灵顿的内心活动。抓住对“沉重的打击”的理解，引导感受“几乎没有

3、取胜的希望了。”为后面读懂课文打下基础。（四）学习生字词1．出示生字卡，上面写有“战、击、取、胜”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2．书写时你想提醒小朋友注意什么？3．教师示范写“战”，学生在书上描红。4．在本子上练习。【第二课时】（一）激发疑问，导入新课威灵顿将军率领的部队在几乎是必败无疑的情况下，为什么最终夺取了最后的胜利呢？（二）学习第2到第7自然段，读中感悟1．默读2~7自然段，找一找威灵顿将军看到了什么，用“（）”标出来，他有什么想法，用“——”标出来。（学生自学，教师

4、注意学法指导：可以边读边画，可以读完再画，可以同座交流，也可以找教师讨论。）2．过渡：是啊，随着蜘蛛织网的进程，将军的想法发生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候，他看到了什么？想到了什么？（1）指名读第2、3自然段。指名说。（看到：六次结网都失败了；想到：失败）（2）指导读好第3自然段。谈感受：同学们，你了解小蜘蛛当时的处境吗？知道小蜘蛛心中是什么滋味吗？对，这就是“失败”的滋味啊！指导读句子：“可怜的蜘蛛！”、“你也知道失败是什么滋味了吧”。教师示范读，（悲凉，无奈的语气）指名读、男女生比赛读。

5、（3）齐读第2、3自然段。3．学习第4、5自然段。过渡：当将军沉浸在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦滋味中时，他又看到了什么？他是怎样想的？（1）指名朗读第4、5自然段，并说一说。4/4（看到：第七次结网又被毁掉了，想到：倒霉）（2）指名读词卡“倒霉”。你能举例说说。遇到什么情况才叫倒霉呢？（结合学生实际理解：一次又一次的遭遇失败才叫“倒霉”。）齐读“倒霉”。（3）指导朗读第4、5自然段。（读好“更加小心”的语气，和“又被毁掉了”的伤心、气愤之情。）a．为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉？b．指名两对男女生

6、做动作，合作读第4、5自然段，评读。c．师生合作读第4、5自然段。4．学习第6、7自然段。过渡：看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉，恶劣的环境使它一次又一次地失败，好像永远没办法成功了。可接下来将军看到的事，彻底感动了将军，并改变了他的看法。（1）自由读第6、7自然段，指名说。（看到：过了很久，网终于织好了，想到：再一次尝试）（2）从哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败？（指名读第6自然段，评读第6自然段。）（3）齐读第6、7自然段。（三）语文拓展，深化了解1．指名交流：威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希

7、望，结果取得了最后的胜利，这是为什么？（在箭头上、下板书：坚持不懈战胜自我）2．小组讨论交流、指名交流。看似一件微不足道的蜘蛛结网的小事，激发出戚灵顿战胜自我的勇气，让我们明白最大的敌人不是别人，恰恰是自己。你有过这样的经历吗？3．齐读课文：威灵顿在不久之后的滑铁卢战役中，最终打垮了拿破仑，取得了最后的胜利。他的形象出现在5英镑纸币上，后来又担任了英国首相、陆军元帅，相信你们如果能战胜自我，坚持不懈，也会取得最后的成功。（四）生字教学1．认读生字：希、败、织、夺。2．说说怎样写好这4个字。上下结构

8、的字有“希”（上小下大）、“夺”（上大下小）；左右结构的字有“败”4/4（左宽右窄）、“织”（左窄右宽）。3．指导学生书写“希、织”。4．学生学写。【板书设计】将军和蜘蛛蜘蛛：失败→被毁→织好→坚持不懈↓↓↓↓将军：可怜→倒霉→再试→胜利战胜自我4/4