太空“清洁工”_教案1.doc

《太空“清洁工”_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、太空清洁工【教学目标】1．能正确、流利地朗读课文，了解太空清洁工的作用。2．能体会说明文用词的严谨，能正确运用合适的关联词和说明方法。3．能对航天知识产生兴趣，并愿意进一步探究。【教学重难点】重点：能体会说明文用词的严谨。难点：能正确运用合适的关联词和说明方法。【课时安排】 1课时【教学过程】一、质疑1．你在哪里看到过清洁工？2．质疑课题3．归类得出三个问题：太空“清洁工”是什么样的？太空“清洁工”需要清洁什么？太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？二、解决第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？1．我们先来研究第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？课文中有

2、几句话直接写出了它的样子。请你快速浏览课文，找出这几句话。出示：太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用……能够搜索上下、左右、前后的情况。2．太空清洁工实际上是什么？（它就是一个人造卫星）3．解释引号。4．快速浏览课文，请你从课文中准确找出第二、三个问题的答案。5．怎么找到的？3/3重点探讨设问。6．拓展2段文字。开头写一句问句，成为自问自答的设问方式。 三、解决第2个问题：太空“清洁工”需要清洁什么？1．太空“清洁工”需要清洁什么？2．学生反馈。3．课文向我们列举了那么多太空垃圾，可是，你知道吗？太空垃圾远远不止这些呢！请看----出

3、示：补充资料。（1）看文字----看图片（2）这些太空垃圾有什么危害啊？（3）拓展资料读了课文，看了资料，你有什么话想说吗？四、解决第3个问题，太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？1．那么太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？浏览第4自然段，搞清清洁垃圾的过程，待会请你合上书本，向大家介绍介绍。（找一找有关句子，想想它工作的过程，再用自己的话来说一说。）2．学生反馈后。（1）学生读课文，准备复述。（2）请一个学生复述。（重点指导学生抓住关联词以及表示先后的词）3．出示提示语：一旦……就……       只要……就……然后……接着……假如……既不会……也不会……

4、（1）运用关联词，通过试说清洁垃圾的过程，可以先自己说一说，然后和同桌说一说。（2）学生反馈（3）师评价4．在你复述的过程中，有没有发现，什么地方写得特别有趣？3/35．你从课文中找找还有哪些地方也运用了这样的方法？出示：太空“清洁工”一旦看到太空垃圾，就会紧紧抓住这个“捣蛋鬼”、和它“同归于尽”，每清理一个垃圾，就会“牺牲”一个“清洁工”。（1）这是一种打比方的用法。（2）课文中也有一个打比方的句子，请你比较一下，他们有什么不同。这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞。 五、拓展1．我们学到这里，解决了三个问题，你觉得

5、这项发明伟大在哪里？（1）保障航天器的工作；……2．有没遗憾？依照这个科学设想，未来更高级的太空“清洁工”会怎样处理垃圾呢？今天，我们依照第5段的方式，能否设计未来的太空“清洁工”，将现在的缺点进行改良。屏幕出现要求：（1）试一试：学着三、四段的问题，必须提一个问题，引出这段话。（2）来挑战：“试一试”的基础上，学着课题和文中引号打比方的用法，也在自己的片段中尝试运用多个引号。3．反馈4．推荐《航空航天揭秘》【板书设计】太空“清洁工”                       设问  打比方什么样？怎样工作？对象？分层作业：（A必做，B选做）A阅读

6、《航空航天揭秘》B用设问的方式介绍自己熟悉的一项事物。3/3