在斜坡上_教案1.doc

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1、在斜坡上【教学目标】1．科学技能目标：培养学生设计实验，操作实验的能力。2．情感、态度和价值观目标：培养学生积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。3．科学知识目标：认识斜面，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。了解生活中斜面原理的多种多样的运用。【教学重点】能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识。【教学难点】研究斜面原理在生活中的运用。【教学准备】学生：搭斜面的材料，重物，测力计、实验记

2、录表等每组一份。老师：相关图片或者视频材料和学生材料一份、实验汇报表。【教学过程】（一）导入新课1．师：今天我们来学习在斜坡上，那么同学们在哪里见到过斜坡呢？（马路上）2．（看视频）原来斜坡就是利用了斜面的原理，那么斜面是什么呢？3．斜面的定义：斜面就是刚刚我们看见的斜坡或者是这种（图片）搭在汽车车厢上的木板，它是一种简单的机械。（二）斜面能省力吗？1．猜测：斜面能省力吗？2．验证：小组讨论，说一说实验方案。3．小组汇报，教师小结：2/2（1）搭个斜面。（2）把向上提升物体用的力和沿斜面提升物体用的力做比较

3、。（3）观察物体在斜面上提升的用力情况。4．出示实验要求：（1）沿斜面提升物体时，注意要匀速。（2）将实验数据填写在实验记录表中。5．学生分组实验，教师巡视。6．实验汇报。7．小结：斜面能省力。（三）怎样更省力？1．质疑：所有的斜面都能省力吗？为什么各小组用的物体一样，但是省力情况又不一样呢？这其中有什么秘密呢？我们来看看他们的实验装置。2．猜测：不同坡度的斜面省力是不一样的。坡度越小越省力，坡度越大越不省力。3．小组内讨论实验方案，教师小结：（1）搭建两个不同坡度的斜面。（2）分别沿不同坡度斜面提升物体，

4、比较所用的力的大小和坡度的关系。4．出示实验要求：（1）提升的物体必须是同一个。（2）斜面的材质必须相同。（3）提升物体的速度要一样是匀速的。5．学生分组实验，教师巡视。6．实验汇报。7．小结：（1）斜面都能省力。（2）坡度越小越省力；坡度越大越不省力。（3）有些斜面是费力的。（四）生活中的斜面1．斜面果然能够省力，在日常生活中你们看到过利用斜面的地方吗？2．老师有一些照片请同学们看看，想想其中的奥妙。出示生活中人们应用斜面的照片，让学生说说其中的斜面原理。2/2