《5 在斜坡上》教案

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1、《5在斜坡上》教案教学目标1、科学技能：培养学生设计实验，操作实验的能力。2、情感态度和价值观：培养学生积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。3、科学知识：认识斜面，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。了解生活中斜面原理的多种多样的运用。教学重点能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识。教学难点研究斜面原理在生活中的运用。教学建议1、活动中注意安全。2、充分的预见，随时为出现的新问题点拨、领航。3、要注意学生的层次性，随时为有困难的学生提供必要的支持。教学过程一、创设情景，

2、导入新课1、今天我们来学习在斜坡上，那么同学们在哪里捡到过斜坡呢？2、原来斜坡就是利用了斜面的原理，那么斜面是什么呢？3、斜面的定义：斜面就是刚刚我们看见的斜坡或者是这种（图片）搭在汽车车厢上的木板，它是一种简单的机械。二、自主实验，随时指导（一）斜面的作用探究1、猜测：斜面能省力？2、验证（1）你们能帮老师想想改如何证明斜面省力呢？小组讨论，说一说你们有什么好的实验方案。（2）小组汇报，教师小结：①搭个斜面；②把向上提升物体用的力和沿斜面提升物体用的力做比较；③观察物体在斜面上提升的用力情况。（3）出示实验要求：①沿斜面提升物体时，注意要匀速；②将你们的实验数据填写在实验记录表中。（4）学

3、生分组实验，教师巡视。（5）实验汇报：①实验做完了，接下来请同学们把你们的实验结论写在我们的实验记录表中。②有没有人愿意来和大家一起分享你的实验结论？请举手。（6）小结。（二）怎样的斜面更省力质疑：所有的斜面都能省力吗？为什么一小组和六小组用的物体一样，但是省力情况又不一样呢？这其中有什么秘密呢？我们来看看他们的实验装置。1、猜测：不同坡度的斜面省力是不一样的。坡度越小越省力，坡度越大越不省力。2、小组内讨论实验方案，教师再小结：①搭建两个不同坡度的斜面；②分别沿斜面一、二、三提升物体，比较所用的力的大小和坡度的关系。3、实验要求：试验中我们还要注意三个一：①提升的物体必须是同一个；②斜面的

4、材质必须相同；③提升物体的速度要一样是匀速的。4、学生分组实验，教师巡视。下面就带着我们刚刚想出的方案一起来做实验吧。注意老师刚刚提出的“三个一”哦。做实验的同时也别忘记将我们的实验记录表填好。下面，开始动手。5、实验汇报①讨论完成实验结论。②小组汇报。6、小结：①斜面都能省力②坡度越小越省力；坡度越大越不省力。③判断：有些斜面是费力的。三、联系应用，扩大认知1、斜面果然能够省力，在日常生活中你们看到过利用斜面的地方吗？2、老师也有一些照片请同学们看看，想想其中的奥妙。出示生活中人们应用斜面的照片，让学生说说其中的斜面原理。