土壤与植物_教案1.doc

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1、土壤与植物【教学目标】1．能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路，并作书面计划；能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源。2．喜欢大胆想象；能参与中长期的科学探究；愿意合作交流；能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；关心日常生活中的新科技、新事物，关心与科学有关的社会问题。3．知道不同土壤对植物生长的影响不同。【教学重难点】1．重点：通过对土壤和植物的研究，总结出土壤对植物的影响。2．难点：能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录。【教学准备】植物与土壤的图片和资料。三株

2、生长情况大致相同的同一中植物，三种不同类型的土壤。搜集赞美土壤的诗歌。【教学过程】一、课前谈话：同学们，课前搜集准备的材料都带来了吗？举起来让大家看一下。（老师到学生中间去查看学生搜集准备的材料）老师看到有的同学搜集的资料很详实，有的组准备的实验材料很丰富，老师很高兴。二、引出探究学习的主题。播放土壤与植物的图片。看到这些图片，同学们想到了什么？（学生自由发言）是的，土壤对植物的生长起着重要的作用，这节课我们就来研究土壤对植物的生长有哪些作用。（板书课题）三、进行“土壤对植物的生长有哪些作用”的探究实验活动。（一）引导学生猜想。1．组内讨论。6/6请

3、同学们在小组内展示带来的关于土壤与植物的图片或文字资料，猜想一下土壤对植物的生长究竟有什么作用？由组长记录在科学记录本上，准备发言。（小组讨论）（结合每个小组搜集的材料，老师参与到小组中去，引导学生从不同的角度猜想土壤对植物的作用。）2．集体交流。请组长把你们组的猜想结论及猜想原因向同学们汇报一下。（各个组长发言）（一个组发言后，教师要提醒学生如果其他组有相同的意见不再重复,还要提示学生，组长发言时，其他组的同学要注意倾听，准备修改或者补充。）（教师记录学生猜想结果：土壤能固定植物；土壤为植物的生长提供水分和养料；豆苗在壤土中生长最好；土壤板结影响植

4、物生长等）3．教师引导归结。土壤能固定植物；相同的植物在不同的土壤中生长情况不同；不同的植物喜欢不同的土壤类型；同一种土壤，如果水分、养分不同，密实、板结程度等状况不同，植物的生长状况等也会不同。究竟我们的猜想是否正确呢？还需要通过实验来验证。（二）设计实验方案。1．小组内设计。因为我们要设计对比实验探究，那么需要注意哪些问题？（学生自由发言，老师引导学生明确：植物生长情况要相同，花盆要一样大，要浇同样多的水，放入的土要一样多等。）好，同学们在设计时，一定要注意让其他条件都相同，只有土壤种类不同。请各小组选择一个研究主题，然后设计实验探究方案，并由组

5、长记录在科学记录本上，准备发言。（老师指导各小组选择不同的研究主题设计实验探究方案，以保证交流时，让全班同学从各个角度、多种方法获取知识。）2．集体交流。请各小组把你们设计的实验探究方案向同学们汇报。（组长汇报）一组实验方案：实验材料：砂质土、壤土、黏质土，花盆、豆苗（也可以是吊兰苗、韭菜苗、葱苗等）。实验时间：一个月。实验步骤：①在三个同样大小的花盆中，分别放入等量的砂质土、壤土、黏质土。②同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇一样的水。③经常观察豆苗的生长情况，并记录。实验记录表1：土壤种类豆苗生长情况预测豆苗生长情况砂质土差6/6壤土好黏质土中

6、实验结论其他组有跟一组的实验方案相同的吗？有不同的意见吗？（学生发表不同见解）三组、五组的同学跟一组设计的方案一样，但你们认为豆苗在壤土中生长好，砂质土中一般，黏质土中最差，那么，究竟谁的猜想是正确的呢？一会儿，我们通过实验来验证。其他组还有不同的设计方案吗？二组实验方案：实验材料：肥力较高的沙壤土、黏质土，花盆、花生苗。实验时间：约3个月。实验步骤：①在两个同样大小的花盆中，分别放入等量的肥力较高的沙壤土，黏质土。②同时栽入两棵生长情况相同的花生苗，同时浇同样多的水。③经常观察花生苗的生长情况，并记录。实验记录表2：土壤种类花生苗结果情况预测花生苗

7、结果情况肥力较高的沙壤土结果多黏质土结果少实验结论六组、七组的实验方案：实验材料：壤土，花盆、韭菜苗（也可以是吊兰苗、葱苗等）。实验时间：一个月。实验步骤：①在两个同样大小的花盆中，分别放入等量的壤土，一个花盆中松散地放入壤土，另一个花盆中把放入的壤土挤压，让土壤密实硬化。②同时栽入两棵生长情况相同的韭菜苗，同时浇同样多的水，松散壤土的花盆及时松土，土壤密实的花盆从不松土。③经常观察韭菜苗的生长情况，并记录。实验记录表3：土壤种类韭菜苗生长情况预测韭菜苗生长情况松散壤土好密实壤土不好实验结论6/6其他组有不同意见吗？（学生发表不同见解）有的同学认为韭

8、菜苗在密实壤土中生长得更好，我们一会儿也通过实验来验证。其他组还有不同的设计方案吗？（如果学生还有其他的实验