可能性_教案1 (2).doc

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1、可能性【教学目标】1．学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。2．经历实验、猜测、验证等数学活动过程，能有条理地对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判断叙述。3．培养学生的表达能力和逻辑推理能力。【教学重难点】能对一些事件的可能性做出正确判断。【教学过程】一、创设游戏情境，激趣引人师生猜拳（三战两胜）。二、探索交流、解决问题1．游戏一：通过教师的猜颜色游戏，体验“一定”。（1）出示1号袋，请一名学生上台摸球，教师猜。3次以后问：为什么老师每次都能猜对呢？（2）教师摸，学生猜。问：一定是白球吗？为什么

2、？2．游戏二：创设摸奖情境，体验“不可能”。（1）请几名学生上台摸奖。（2）为什么摸不出黄球呢？（同时在黑板强调：不可能）。小结：玩了这两个游戏，你知道了什么？（板书：确定的）。3．游戏三：继续摸奖游戏，体验“可能”。师：想要摸出黄球，怎么办？（1）出示2号布袋，现在2号袋中能摸出的有哪些颜色的球？（2）引导思考：在这个袋中任意摸出一个球能确定是什么色吗？（3）小结：也就是说这两种颜色的球都有可能被摸到。我们只能用“可能”2/2这个词来描述这件事情，摸到球的颜色是不确定的。4．活动总结。通过三次摸球，你知道了什么？这就是本课

3、学习的“可能性”。师板书课题：可能性。5．初步运用。（1）课件出示例2．学生判断，并说出理由。（2）游戏：你说我判断。①师生游戏。师出题，生判断。②生生游戏。一人出题，其余学生判断。三、综合运用1．完成“我会涂色”。2．解决故事中的问题，拓展延伸。师：有什么好办法可以使抛出的金币落下后一定都是正面朝上？（学生在小组内讨论交流，寻求解决问题的办法。）四、课堂小结说说这节课你有什么收获？2/2