口语交际·习作六 .docx

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1、口语交际·习作六【教学目标】1．围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。2．根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。3．能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。【教学重难点】围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际和习作的训练。在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力【教学过程】【第一课时】一、谈话导入，再现情境。谈话导入：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就

2、谈谈父母的爱。（板书：父母的爱）再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。二、创设情境，展开讨论。提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？小组交流，形成观点。全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。三、联系实际，感悟父母之爱。联系实际，你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，谈谈自己的想法。小组合作，互说互评。全班交流，互为补充，质疑，教师注意交际时的习惯的培养。四、拓展延伸，沟通情感。模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲

3、给我听，并请我谈谈看法（师生模拟3/3交际）。如果我是妈妈呢？……拓展延伸：今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。五、表扬激励，课堂总结。【第二课时】一、创设情境，诱发动机。谈话导入：上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。创设情境：出示话题：（1）你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；（2）你对父母提出一些建议，比如，请他们改进

4、教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。诱发动机：针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？二、自主选择，小组合作。自主选择，各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。汇报话题：请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。小组合作：请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。三、全班交流，打开思路。代表交流：每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。师生评议：要点

5、：（1）是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；（2）是否表达出自己真情实感；（3）是否有具体事例，或事例是否具体。四、明确要求，学生写作。明确要求：读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）各自习作。修改草稿：各自或者互相修改习作草稿。誊写习作。3/3【第三课时】一、小结习作，提出任务。小结习作情况：运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。提出任务：这次习作评讲的重点是：（1）是不是自己最想对爸爸妈妈说的

6、话；（2）是不是表达了真情实感。二、欣赏佳作，师生互动。欣赏佳作片断，共同评议（选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足）。赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互评互议。自读习作，互相指出优点和不足。各自修改，继续完善习作修改，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。四、拓展练习，强化运用。谈话引入：习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的。布置任务：今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见

7、。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。五、展示习作，激发兴趣。1．自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。2．将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿。3/3