动物是怎样“洗澡”的.docx

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1、动物是怎样“洗澡”的【教学目标】1．知识与能力目标：会写7个生字，养成良好的书写习惯2．过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，并读出自己的感情。3．情感态度价值观目标：了解课文内容，了解动物洗澡的不同方式，激发学生对动物的喜爱之情。了解动物洗澡的不同方式，激发学生对动物的喜爱之情。【教学重点】1．会写7个生字；2．品读课文，体会知识性文章语言的风格特点及句子之间的联系。【教学难点】指导学生有感情地朗读课文，了解动物洗澡的不同方式，激发学生对动物的喜爱之情。【教学过程】一、板书课题，激趣引情。1．同学们，你们收看过人与自然吗？2．你收看时，看到过哪些动物呢？3．小动物们的生活习性有哪些呢

2、？让我们快来读读课文吧。二、读准字音，读通语句。1．借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把会认字画出来。2．同桌抽读词语卡片，读好每个词的字音。除（chú）：去掉。凭（píng）：倚靠；倚仗。蓬（péng）：松散；杂乱。酸（suān）：悲痛；伤心。灭（miè）：熄灭（跟“着（zháo）”相对）。肤（fū）：表面的；浮浅。脊（jǐ）：人和动物背上中间的骨头。3．把会认字放回文中，学生再读。4．指名读文，师生评议。3/3三、整体感知。1．自主阅读梳理课文脉络，明确本文的构段方式。学生交流讨论。师点同学回答。生：（作答）老师点评，说出答案。师：全文是总分的结构，第1自然段由人类经常要沐浴引出

3、动物也经常“洗澡”，而且洗课的方式各不相同，下面8个自然段分别介绍了8种动物的“洗澡”方式。每个自然段也是总分的构段方式。2．解决文前提示的问题：文中的几种动物是怎样“洗澡”的？学生交流讨论。师点同学回答。生：（作答）老师点评，说出答案。鼓励学生质疑，教师点拨指导。引导学生结合教科书中的插图，抓住关键词语展开想象，再现情境，形成画面，读出感情。师：同学们，毛驴是怎样洗澡的呢？点同学回答。生：（作答）师：对，毛驴是土浴。师：同学们，野马是怎样洗澡的呢？点同学回答。生：（作答）师：对，野马是风浴。师：同学们，家猪是怎样洗澡的呢？点同学回答。生：（作答）师：对，家猪是泥浴。师：同学们，蛇是怎

4、样洗澡的呢？点同学回答。生：（作答）3/3师：对，蛇是草浴。师：同学们，乌鸦是怎样洗澡的呢？点同学回答。生：（作答）师：对，乌鸦是蚁浴。师：同学们，鸡是怎样洗澡的呢？点同学回答。生：（作答）师：对，鸡是沙浴。师：同学们，鸭是怎样洗澡的呢？点同学回答。生：（作答）师：对，鸭是太阳浴。师：同学们，大白鹅是怎样洗澡的呢？点同学回答。生：（作答）师：对，大白鹅是冰水浴。四、再读课文，整体回顾。感受课文语言的生动，边读文边积累词语。3/3