初冬_教案1 (2).doc

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1、初冬【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2．认识“耀、庄、稼、射”等11个生字。3．观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。4．指导学生正确、流利地朗读课文。【教学重点】1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。【教学难点】1．指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。【教学过程】（一）激情引趣，导入新课1．请学生听歌

2、曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2．教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？6/63．揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。（二）学习本课生字和词语1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2．同桌之间开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。（3）学习完毕，同桌相互评议学习情况。3．教师检查学

3、生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）（2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）（3）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。（4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。动手写一写。（教师让学生进行

4、板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）（5）理解词意。（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。）（三）读课文，看插图，初步理解课文内容6/61．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2．同桌之间进行互查。3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4．教师检查学生读书情况：（1）指名读书，大家进行评价。（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈（四）练习1．指导学生进行书写。（1）让学生观察田字格中的示范字，而后描写。（2）教师让学生进行板演，进行评价。读一读生字

5、能把生字和音节用线连起来。（五）总结本课学习情况【作业布置】1．抄写生字词。2．正确、流利地朗读课文。3．提出不懂的问题。【第二课时】【教学目标】1．初步理解课文内容，知道初冬季节的自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。2．指导学生学习结合生活实际，理解词句的方法，培养学生理解词句的能力。3．指导学生在理解课文的基础上，能正确，流利，有语气地朗读课文。4．继续培养学生参与学习的能力，感受到学习的乐趣。【教学重点】指导学生结合生活实际，理解词句的方法，培养学生理解词句的能力。【教学难点】知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林

6、在雾中、雾后有什么不同。【教学过程】6/6（一）复习导入1．教师先引导学生回忆：一年有几个季节？师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？巧妙的引出课题。2．教师板书课题《初冬》。（二）初读课文，理清文路1．学生自己读一遍课文。要求：借助拼音读准字音。2．指名读生字词。初冬、田野、庄稼、耀眼、光芒、柿子、模模糊糊、白茫茫3．配上音乐，教师示范读课文，学生做到。（1）标出自然段序号。（2）评价老师朗读情况。（三）细读课文，结合生活

7、实际理解词句1．第一自然段：（1）自读，思考：你读懂了什么？（2）结合生活实际理解白茫茫。a．这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）b．读白茫茫，要求：慢一些c．看电脑演示，进行品读。2．第二、三自然段：（1）指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？（2）根据学生的问题，指导学生理解词句。a．隔着我们和田野、树林间的这层纱，指的是什么？b．结合生活实际理解：模模糊糊。（3）思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？（4）指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。3．第四自然段：（1）师生分别读一

8、遍，然后比较读的情况。（2）指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。6/6（3）看电脑演示，体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练