列车上的“人造屏障”_教案2.doc

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1、列车上的“人造屏障”【教学目标】1．自学字词，积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。   2．能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。   【教学重难点】能感受到澳大利亚人民的热情和文明。【教学过程】一、揭示课题1．出示：墨尔本；生读（指名读；齐读）。2．（出示媒体）师述导入。3．那轻轨的车厢里是一番怎样的景象？媒体出示（第1、2节）。请同学自由朗读，然后跟老师一起配合来读读这段

2、话。4．这就是墨尔本上班高峰时轻轨车厢里的一幕。读了以后，澳洲人给你留下什么印象。（文明）今天我们要讲述的故事发生的地点就在墨尔本的一列轻轨。这就是第28课——列车上的“人造屏障”。二、整体感知1．“屏障”泛红：这是个多音字，在课文中读“píng”。一起读这个词：屏障。2．什么叫“屏障”？3．“人造屏障”在文章中指的是什么？轻声朗读课文3-6节，并划句子。4．交流媒体出示：课题中的“人造屏障”为什么要加双引号？三、重点学习1．过渡：这件事文中用了哪一个词来表示？板书：撒尿危机。2．这个词所在的句子是那一句？（指名读句）出示并齐读句。3．联

3、系上下文看，这句句子在文中是什么句？（过渡句）体会过渡句作用。3/34．这件事的起因、经过、结果分别在哪几节？（一）学习起因。1．那小外孙的撒尿危机是怎么会引起的呢？轻声读课文第3节，并概括地说说。2．交流。媒体出示第三节：（1）读句子并谈自己的理解。读一句说一句。第一句：天气很热   理解：（三月）秋老虎（媒体出示），肆虐。第二句：时不时地喝饮料。 换词比较：告诫，告诉。第三句：列车上没有厕所。（2）用一句话复述第三节内容（包含三个要点，加上时间）3．过渡：然而不幸言中什么呢？自读第4节，画出描写小外孙尿急的句子。（1）媒体出示句子：（

4、2）朗读体会。第一句：①那小外孙开头还是强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”这是为什么？请你从1—4小节中找找答案。②交流：环境安静（指名读“第二节”），不好意思。③引读：小外孙要撒尿，女儿责备他说了些什么呢？——责备归责备，女儿看看表，还是用好言宽慰。④引读。4．媒体出示：小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。①理解比喻句②读第一句后半句，车厢原本是怎样安静的？读第二节。什么叫“骚动”？乘客们的骚动表现在什么地方？联系第二节的内容来说说。媒体出示：乘客们以为出了什么事，

5、纷纷过来问长问短。原先阅读书报的人__________问：“（   ）？”闭目养神的人__________问：“（   ）？”窃窃私语交谈着的人__________问：“（    ）？”……3/3（原先这些人现在怎么样了，说了些什么？）③根据提示复述第四节内容。（二）学习“经过”1．过渡：“撒尿危机”牵动了满车厢乘客的心，面对小外孙吵着要撒尿，大家议论纷纷。媒体出示：面对小外孙吵着要撒尿，大家议论纷纷。有的说：“（   ）？”有的说：“（   ）。”还有的说：“（        ）。”请同学想像一下，大家会议论些什么？2．划出文中重点写的

6、两个人。课文为什么要选择“金发女郎”和“长者”来写？3．请你找到文中描写金发女郎和长者的句子自由读。媒体出示：读句。什么叫“急中生智”？在这里“急”是指什么？“智”是指什么？媒体出示：读句。什么叫“络腮胡子”？那么我们大人应该怎样尊重他呢？读句，从哪些词看出对孩子的尊重？圈出：一角，背对着，一圈。（为什么？挡住，不引人注意）齐读句。四、总结全文3/3