分数的大小比较_教案1.doc

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1、分数的大小比较教学目标一、知识与技能：学会比较分子相同时，分数的大小。二、过程与方法：1．通过涂一涂、画一画等操作活动，直观比较同分母分数或同分子分数的大小，进行同分母分数加减法。2．通过将“几分之几”分拆成“几个几分之一”的方法，推得同分母分数或同分子分数的大小比较方法和同分母分数加减法的计算方法。三、情感态度与价值观：在分数的学习过程中，通过有趣的情景激发数学学习兴趣；通过对“因为……所以……”推理过程的学习形成良好的学习态度。教学重难点学会比较同分母分数或同分子分数的大小。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、探究分子是2．3……分数

2、的大小1．昨天我们已经研究了分子是1的分数的比较方法，出示：2/3与2/5，你知道这两个分数哪个大？你怎么想的？（1）画一画。（2）组成。因为：1/3>1/5；所以：2个1/3>2个1/5；就是：2/3>2/5．2．试一试。3/8>3/4；5/6>5/8；7/12>7>16．3．归纳规律。（1）学生尝试比大小。（2）交流。1．借助两种从直观和抽象的不同角度，使不同学生得到发展。2．鼓励学生可以借助推算的方法进行，培养学生的逻辑演绎思维，困难的学生可以选择“画一画”的方法。2/2比较分子相同的分数的大小，分母小的分数就大。二、总结1．比较：分母相同

3、、分子相同分数的大小比较方法。2．拓展：分子、分母都不相同的分数的比较。帮助学生整理所学知识，拓展的目的旨在建构知识的整体框架。2/2