十九口技 (2).ppt

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1、口技苏教版八年级下册执教：鹤山区中山中学刘仁妍学习目标：1、流利朗读课文,积累常见的文言字词。2、理解细腻生动的描写，学习作者从多方面表现表演者高超技艺的写法。检查预习：1、下列词语你能读准吗？屏障少顷呓语絮絮叱大儿齁声中间曳屋许许声惊觉欠伸几欲先走无敢哗者pínɡzhànɡshăoqĭnɡyìxùxùchìjiànhōuyèhŭjiàojīhuá检查预习：2、朗读课文1）齐读全文：我们能做到字音准确，停顿恰当吗？2)去掉标点再读，还能做到字音准确，停顿恰当吗？谁敢试读第一段？京中有善口技者会宾客大宴于厅事之东北角施八尺屏障口

2、技人坐屏障中一桌一椅一扇一抚尺而已众宾团坐少顷但闻屏障中抚尺一下满坐寂然无敢哗者谁敢挑战第四段？忽一人大呼火起夫起大呼妇亦起大呼两儿齐哭俄而百千人大呼百千儿哭百千犬吠中间力拉崩倒之声火爆声呼呼风声百千齐作又夹百千求救声曳屋许许声抢夺声泼水声凡所应有无所不有虽人有百手手有百指不能指其一端人有百口口有百舌不能名其一处也于是宾客无不变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走初读课文，理清段落层次：1）文中的口技艺人表演了哪几个生活场景？2）文章首段交代了什么内容？尾段又交代了什么内容呢？研读探讨，准确译读研读第一部分：口技表演的相关情况。1、

3、口技艺人的水平如何？2、施八尺屏障有什么用意呢？京城里有一个善于表演口技的人。京中有善口技者。这是古代口技艺人表演时的一种摆设，增加了表演的神秘感；点出场地之小，暗示口技艺人与外界间隔，无法得到外人帮助，衬托口技表演之“善”。研读文章第二部分：口技表演的三个场景。1、在这三个场景中，你认为，口技艺人模拟的哪些声音最能表现出他的表演水平？试结合文章具体内容，谈谈口技艺人表现出了声音的什么特点。声音种类之多、声音变化之多练习：请用文中的一个句子概括口技艺人表演的成千上万种声音_________________。凡所应有，无所不有凡

4、是（在这种情况下）应该有的声音，没有一样没有的。2、研读第四段：1)该段中“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”一句可以删去吗？为什么？2）你能理清第4自然段作者的写作思路吗？（侧面烘托）正面绘声—作者评价—侧面烘托（观众反应）3)这一段怎样读才能表现出口技艺人的水平高超呢？请大家注意语速、语调的现场感。在这时候，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，捋起袖子，露出手臂，两腿索索直抖，几乎想要争先恐后地逃跑了。3、比较2、3、4三个自然段的写作思路：第2自然段和第3自然段的写作思路也是这样的吗？为什么？4、假

5、如让你用以下几个词语来形容第4自然段模拟失火的场面，你认为哪个词不能删？为什么？这几个词分别是：栩栩如生、逼真、惟妙惟肖、足以乱真。这样写就避免了单调，使文章的行文灵活自如，变化多姿。第2自然段：正面绘声—作者评价—侧面烘托（观众反应）第3自然段：正面绘声——————侧面烘托（观众反应）第4自然段：正面绘声—作者评价—侧面烘托（观众反应）研读首尾段：思考：首段已经交代了口技表演的道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，尾段为什么又提一次？强调了道具的简单，衬托了口技表演之“善”；首尾照应，表示口技表演已经结束，让人对这场表演还

6、回味无穷，对表演者的敬意油然而生，文章结构上显得完整。群响毕绝。各种声响全部消失。赏读课文：1、快速浏览课文，并从中找出能统领全文的句子。这句话中哪个字是贯通全篇的呢？2、小组讨论：再次浏览课文，根据文中的语句，除了对三个场景的声音足以乱真的正面描摹，还能从哪里感受到这个“善”字呢？练习1：京中有善口技者，他的口技之“善”主要表现在⑴对的描摹，这属于描写；⑵用和的烘托，这属于描写。三个场景声音正面观众的反应道具简单侧面侧面描写、时间词练习2：作者为了说明声音变化之快，使用了一些表示时间的词语，请试着归类填写一下。少顷、既而、是

7、时、一时、未几、忽、俄而、忽然表示突然发生：_____________表示同时发生：______表示相继发生：______表示在特定的时间内发生：______表示过了很短时间就发生：______________忽忽然一时既而是时俄而少顷未几回读出处，了解写作目的：1、本文作者是林嗣环还是张潮呢？请结合注释1说说理由。2、林嗣环为什么把它写进了《秋声诗自序》呢？链接材料《秋声诗自序》的结尾：“若而人者，可谓善画声矣！遂录其语以为《秋声》序。”可见，他是借口技表演者“善用嘴画声”来说明写诗作文者要“善于用笔绘声绘色地描写生活”，才

8、能使人回味无穷。作业：1、仿写：写自己看电影或看演出时的一个场景，也可以写某节课的一个场景。200字左右。参考题目：1）一次的演出2）一节的课2、字词积累：参考示例整理本课文言现象。以为妙绝（非常）群响毕绝（停止）众妙毕备（妙处）以为妙绝（奇妙）手有百指（手指）指其一端（指出