数学人教版七年级上册有理数的减法法则.3.2有理数的减法.ppt

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1、老师、同学们上午好！（2）异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；(3)一个数与0相加，仍得这个数.（1）4+16=（2）（–2）+（–27）=（3）（–9）+10=（4）45+（–60）=（5）（–7）+7=（6）16+0=（7）0+（–8）=（1）同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加.互为相反数的两个数相加得0.温故而知新有理数的减法学习目标：理解掌握有理数的减法法则；会进行有理数的减法运算；体验把减法转化为加法的转化思想。学习重点：有理数减法法则和运算．学习难点：有理数减法法则的推导0123-1-2-3-44这一天该地的温差是多少呢

2、?某地一天的最高温度是４０Ｃ，最低温度是－３０Ｃ帮帮我4℃比-3℃高多少？－6－4－5－30—1-212109867345℃－6－4－5－30—1-212109867345℃7℃一、思习４－（－3）＝７４＋(＋3）＝７观察这两个式子有什么相同和不同的地方？相　同减变加相反数相　同计算下列各题：30304040506070506070观察、对比每横行的两个算式，小组进行讨论，谈谈你得出的结论？用自己的语言叙述你的发现。二、思做减去一个数，等于加上这个数的相反数有理数减法法则注意：减法在运算时有2个要素要发生变化。1、减号加号它的相反数2、减数50－（－20）=50　+　20减号变成加号

3、减数变成它的相反数变变用字母表示为：a－b＝a＋(－b)这里的a,b可以是？由此可见，有理数的减法运算实质上是转化为运算．思考：正数、负数、0加法根据有理数减法的法则，将下面ＡＢ两组相同结果的算式连线。(4)-3-(-4)(1)3-(-4)(2)3-4(3)(-3)-4(4)-3＋(-4)(1)３＋(-4)(2)(-3)＋4(3)3＋4ＡＢ口答(1)(－3)―(―5)；        (2)0－7；解:原式=(-3)+5=2(3)7.2―(―4.8)；    (4)；解：原式=0+（-7）=-7解：原式=7.2+4.8=12解：原式=（-7/2）+(-21/4)=(-14/4)+(

4、-21/4)=-35/4小组合作完成以下计算:减去（-5）等于加上-5的相反数。减去7等于加上7的相反数。减去-4.8等于加上-4.5的相反数。三、思展1、计算:（1）（－17）－（－37）=（2）（－53）－16=（3）1.3－（－2.7）=（4）0-（-5）=（5）23-(+40)=（6）=四、当堂检测20-6945-17-7/82、填空:（1）－4－（）＝10；（2）3比5大_______；（3）－8比－2小______；（4）温度3℃比-8℃高；（5）温度-9℃比-1℃低；（6）海拔-20m比-180m高；（7）从海拔22m到-50m，下降了；-14-2611℃8℃160m7

5、2m你会做吗？3、珠穆朗玛峰其海拔高度大约是8844米，吐鲁番盆地的海拔高度大约是－155米．两处高度相差多米？解：8844-（-155）=8844+（+155）=8999（米）答:两处高度差为8999米.1、2-5-8=(3-4)-(6-10)=2、一个数是18,另一个数比这个数的相反数小3,求另一个数.3、若m>0,n<0,则m-n0;若m<0,n>0,则m-n0。4、表示数8的点与表示数-3的点的距离为（）五、能力提升-113解:-18-3=-21><11六、我学到了什么？我的困惑是？小结：有理数的减法法则减去一个数，等于加上这个数的相反数.a-b=a+(-b)减变加相反数數

6、學格言聽過很容易忘記；看過不一定記得；但自己做過一定會明白。休息一下再见！谢谢大家