数学人教版七年级上册有理数得到减法.ppt

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1、鄢陵县陈化店镇一中马彩霞有理数的减法教学目标1.知识与技能学生能理解有理数减法法则，能熟练地进行有理数减法的运算；2.过程与方法学生在经历减法法则的探索过程中，进一步发展符号感，体会转化思想；3.情感态度与价值观在归纳有理数的减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习，使学生感受数学的完整美与统一美。教学重点与难点1.重点：有理数的减法法则的理解和运用；2.难点：在实际情景中体会减法运算的意义，并利用有理数的减法法则解决实际问题。知识衔接（1）(-3)+5(2)0+(-7)(3)7.2+4.8(4)(-3)+(-5)问题许昌市某一天的最高气温是4℃，最低气温是

2、-3℃。问：这一天的温差是多少？4－(－3)=？什么数加上－3等于4呢？7+(－3)=4－6－4－5－30—1-212109867345℃……，5，6，7.4－(－3)=74=7会不会有什么规律呢?+3相同结果相反数4－(－3)=4+3不变探究0-（-3）（-1）-（-3）（-5）-（-3）0+3（-1）+3（-5）+3有理数的减法法则减去一个数,等于加上这个数的相反数.有理数的减法法则也可以表示成:a-b=a+(-b)例：（1)(-3)-(-5)　　(2)0-7(3)7.2-(-4.8)(4)解：(1)原式＝（－3）＋5＝2（2）原式＝0＋（－7）＝－7（3）原式＝7.2＋

3、4.8＝12练习填空：(1)温度3℃比-8℃高；(2)温度-9℃比-1℃低；(3)海拔高度-20m比-180m高；(4)从海拔22m到-50m，下降了；(5)比-2℃低6℃的温度是.小结在进行有理数减法运算时，要注意两变一不变，“两变”即减号变成加号，减数变为它的相反数；“不变”是指被减数不变。谢谢大家