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时间:2020-01-18
《数学人教版八年级下册17.1探索勾股定理.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、大连市一二二中学单颖杰2017.5探索勾股定理人教2011版八年级下第十七章2002年北京国际数学家大会假如我们在太空和外星人见面,该使用什么语言呢?最可能是数学语言。数学家们认为,我们可以用勾股定理作为与外星人交谈的媒介.因为这种自然图形所具备的“数形关系”在整个宇宙中是普遍的。探索勾股定理西汉的数学著作《周髀算经》中记录着商高说:“…故折矩,勾广三,股修四,经隅五。”后来人们就简单地把这个事实说成“勾三股四弦五”。这也是我国最早的关于勾股定理的记载.cba三国时期吴国数学家赵爽在为《周髀算经》作注解时,
2、创制了一幅“勾股圆方图”,也称为“弦图”,这是我国对勾股定理最早的证明.第一种类型:勾股定理(gou-gutheorem)如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c,那么a2+b2=c2即:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.abc勾股弦在西方又称毕达哥拉斯定理!毕达哥拉斯在国外,相传勾股定理是公元前500多年时古希腊数学家毕达哥拉斯首先发现的。因此又称此定理为“毕达哥拉斯定理”。法国和比利时称它为“驴桥定理”,埃及称它为“埃及三角形”等。但他们发现的时间都比我国要迟得多。据传是当年毕达哥拉斯发现勾股
3、定理时做出的证明。将4个全等的直角三角形拼成边长为(a+b)的正方形ABCD,使中间留下边长c的一个正方形洞.画出正方形ABCD.移动三角形至图2所示的位置中,于是留下了边长分别为a与b的两个正方形洞.则图1和图2中的白色部分面积必定相等,所以c2=a2+b2图1图2第一种类型:aabbcc如图,梯形由三个直角三角形组合而成,利用面积第一种类型:1881年,伽菲尔德就任美国第二十任总统.后来,人们为了纪念他对勾股定理直观、简捷、易懂、明了的证明,就把这一证法称为“总统证法”.世界上几个文明古国都对勾股定理的发
4、现作出过自己的贡献。大约成书于公元前2世纪的我国天文学著作《周髀》(后人改称《周髀算经》)中,记载了“勾三、股四、弦五”(如图),勾股定理在国外又称毕达哥拉斯定理,相传是古希腊数学家毕达哥拉斯发现的。勾股定理史话在漫长的岁月中,人们对勾股定理创造了形形色色的奇妙的证明方法,据不完全统计,目前已有370多种不同证法。勾三股四弦五第二种类型:以欧几里得的证明方法为代表,运用欧氏几何的基本定理进行证明,反映了勾股定理的几何意义。如图,过A点画一直线AL使其垂直于DE,并交DE于L,交BC于M。通过证明△BCF≌△B
5、DA,利用三角形面积与长方形面积的关系,得到正方形ABFG与矩形BDLM等积,同理正方形ACKH与矩形MLEC也等积,于是推得第二种类型:以欧几里得的证明方法为代表,运用欧氏几何的基本定理进行证明,反映了勾股定理的几何意义。如图,将长为10米的梯子AC斜靠在墙上,BC长为6米。ABC106(1)求梯子上端A到墙的底端B的距离AB。(2)若梯子下部C向后移动2米到C1点,那么梯子上部A向下移动了多少米?A1C123.巩固提高之灵活运用如图,分别以直角三角形的三边为直径作三个半圆,这三个半圆的面积之间有什么关系?
6、为什么?如图所示的图形中,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角形,其中最大的正方形的边长为7,则正方形A,B,C,D的面积的和是.7cmDACB谈谈你的收获!勇敢说一说!1.这节课你的收获是什么?2.理解“勾股定理”应该注意什么问题?3.你觉得“勾股定理”有用吗?在古代,许多民族发现了这个事实,即直角三角形的三条边长为a,b,c,则,其中 a,b是直角边长,c是斜长,我国的算术《周髀算经》中,就有勾股定理的记载,为了纪念我国古人的伟大成就,就把这个定理命名为“勾股定理”或“商高定理”,在西方,被
7、称为“毕达哥拉斯”定理或“百牛”定理。不管怎么说,勾股定理都是数学中的伟大定理,它给人们的巨大力量可说是难以估量,几乎所有的生产技术和科学研究都离不开它。它的重要性主要表现在:(1)勾股定理是联系数学最基本的,也是最原始数与形的第一定理;(2)勾股定理反映了自然界基本规律,有文明的宇宙“人”都应该认识它,因而勾股定理图被建议作为与“外星人”联系的信号。(3)勾股定理导致无理数的发现,这就是所谓的第一次数学危机;(4)勾股定理开始把数学由计算与测量的技术转变为证明和推理的科学;(5)勾股定理公式是第一个不定方程
8、,为不定方程的解题程序树立了一个范式。勾股定理——千古第一定理要养成用数学的思维去解读世界的习惯。只有不断的思考,才会有新的发现;只有量的变化,才会有质的进步。其实数学在我们的生活中无处不在,只要你是个有心人,就一定会发现在我们的身边,我们的眼前,还有很多象“勾股定理”那样的知识等待我们去探索,等待我们去发现……教师寄语1.完成课本习题1、2、3(必做)2.课后小实验:如图,已知直角△ABC的两直角
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