英语人教版四年级上册第六单元b.docx

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1、第二课时　　课题：Unit6 Meetmyfamily　　重点：熟练掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在实践中运用。　　难点：理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用　教具准备：　　1．配套生词的单词卡片　　2．配套的教学课件Unit4/B/Let’stalk］　　3、相配套的教学录音带　　4、教师和学生的家庭照片　　教学过程：　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　Singthesong(上节课扩展练习的中的歌曲)　　鼓励孩子边唱边演　　单词抢答:教师出示单词卡片，学生快速抢答　　教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“Howman

2、ycardsinmyhand?”　　教师将卡片码成一沓，问：“Howmanycardsinmyhand?”　　教师将卡片藏在身后，问：“Howmanycardsinmyhand?”　　（二）呈现新课（Presentation）　　教师出示上一课Let’slearn部分的课件。说：“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引导学生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”　　猜一猜：　　教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：Howmanypeoplearethe

3、reinmyfamily?Whoarethey?”大家试着猜一猜，用句子:”Thereare…peopleinthepicture. Theyaremy….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。　　教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。学生说：“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：“Myfamilyhas6members.”　　教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?将答案写在黑板上，再请孩子用Myfamilyhas…memb

4、ers.的句型说一说。　　学生在小组中进行问答练习。　　教师指着人数较少的家庭说：“That’sonly3”学生跟读练习。教师出示课件：　　播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But,that’sonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。　　再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。　　7、Let’scount　　(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)　　教师和学生一起总结：问：“Howmanya

5、pplesarethereonthetree?”引导学生回答。　　然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习　　（三）趣味操练（Practice）　　1、Whoarethey?　　教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?学生小组游戏。　　2、猜一猜　　一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?　　(四)扩展性活动（Add-activities）　　小组活动：相互了解一下同学的家庭情况　　运用句型： 　　Howmanypeoplearetherei

6、nyourfamily?　　Whoarethey?　　Myfamilyhas…members　　小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话　　板书设计：         Unit6 Meetmyfamily　　Howmanypeoplearethereinyourfamily?　　Myfamilyhas7members.　　Butthat’sonly6　　教案点评：　　本课时学习情景对话及句型Howmany......arethere?。新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型Howmany...arethere?的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注

7、意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。