第七讲地理评课.ppt

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1、第七讲地理评课I、评课的基础知识评课是评价授课老师驾驭课堂教学的手段。评课的主要内容包括：教学组织、教学内容的处理、教学方法的运用以及教学效果等。一、评课原则(一)实事求是原则(二)坦率诚恳原则(三)兼顾整体原则(四)讲究方法原则二、评课规范(一)要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。(二)评课活动一般由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组（备课组）长、教研员或专家主评，再由听课者（教师、学生、家长等）评议(三)要以求真的科

2、学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是。(四)各级各类听课评课活动都要有记录。三、评课的内容、方法(一)评课的内容1、教学目标评价2、处理教材评价3、教学程序评价4、教学方法与手段评价5、教学技能评价6、教学效果评价7、教学个性评价8、教学思想评价作出综合评评价意见(二)评价步骤与方法1、教学目标评价(1)从教学目标制订评价。要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年龄、年级单元教材特点，符合学生年龄实际

3、和认识规律，难易适度。(2)从教学目标达成评价。要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。2、教学程序评价(1)教学思路教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次、脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。(2)教学内容教学的内容既要充

4、实，知识量又要适中；要突出教学重点，突破教学难点：教学内容要科学、准确，系统、完整。(3)教学结构看教学环节时间分配和衔接是否恰当；看有无前松后紧(前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散)：看讲与练时间搭配是否合理等。学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理，有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。非教学时间。

5、看教师课堂上有无脱离教学内容的，做别的事情。浪费宝贵的课堂时间的现象。3、教学方法和手段评价教学方法包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。(1)看是不是量体裁衣，优选活用。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。(2)看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课时要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，教学方法多样化，常教常新，富有艺

6、术性。(3)看教学方法的改革与创新评价教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。尤其是评价一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。(4)看现代化教学手段运用现代化教学呼唤现代化手段。“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。看教师教学方法与手段的运用还要看教师适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。当前在教学方法的问题上还存在“四个一”现象，这应该在听课评课中得到解

7、决：(1)、一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间，教师“讲”“灌”包打天下。(2)、一练到底，满堂练。由一个极端，走向另一个极端。教师备课找题单，上课甩题单，讲解对答案，怪不得学生说：“不是灌就是串，要不就是满堂练。”(3)、一看到底，满堂看。有的教师上课便叫学生看书，没有指导，没有具体要求，没有检查，没有反馈。名为“自学式”，实为“自由式”。(4)、一问到底，满堂问。有的教师把“满堂灌”变成了“满堂问”，而提的问题，缺少精心设计，提问走形式。4、教学技能评价(1)板书。好的板’书，首先，设计科学合理，依纲扣本；其次，言简意赅，有艺术性；再次，条

8、理性强，字迹工整美观，板画娴熟。(2)教态。据心理学