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时间:2020-02-27
《语文人教版四年级下册关注文章的结尾.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、预读单1.我的收获:我从——篇文章中读出了……。2.我最喜欢的文章是。因为……(最少写出一条原因):3.我的发现:这四篇文章有哪些相同点和不同点?(相同点和不同点各最少写出一条) 关注文章结尾—四年级上册第六单元群文阅读教案许昌市南关村小学苗月菊教学目的:围绕“人间真情”这个主题,让我们走进本组同步阅读课文,用善良、纯真的心灵,去看看爱在身边的点点滴滴。重点学习文章的结尾,了解文章结尾在文章中的作用。教学内容:人教课标版教材小学语文第七册第六单元:《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的
2、》。语文同步阅读教材:《奇迹的名字叫“父亲”》《带白蘑菇回家》《妈妈的珠宝》《卫风木瓜》。教学重点: 1.感受爱在人间无处不在,从中受到熏陶感染,发展思维。2.学习文章的结尾方法,了解文章结尾在文章中的作用。教学准备:1.多媒体课件。2.生准备《预读单》。一、回顾课文师:我国大诗人苏轼说过:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。无论是自然景观,还是文章事物,观察的角度不同,我们的感受和收获都要会不同。今天我们就从一个独特的角度来认识来学习几篇文章。请齐读课题。四年级上册课文第六单元以“人间真情”为主题,通过一篇篇充满
3、人间真情和爱意的文章让我们领悟了爱的真谛。下面就请同学们发挥聪才智,勇闯三关。首先请看第一关:这些文章分别表达了怎样的爱?你是从课文中的哪些句子中读出来的?生:我从“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”中读出了朋友之间真挚的爱。师:《搭石》表达了怎样的爱?生:我从“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感”这句话中读出了乡亲纯朴的爱。生:我从“那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。”这句话读出了无私的爱。师:你还从哪篇课文中读出了怎样的爱?生:我从“这个夜晚,保罗从内心里
4、感受到,给予是令人快乐的”读出了解奉献的爱。师:同学们掌握得真好,下面我要加大难度了,同学们刚才读的句子都在文章的哪一部分?生:最后一段,也就是结尾。师:它们在文章中所起的作用是——大家齐声说。生:点明中心。(老师板书:点明中心)那么请同学们想一想,本学期我们所学的课文中有没有点明中心式的结尾?二、交流预读单师:恭喜同学们顺利闯过了第一关。接下来我们闯第二关。课前,我已经布置同学们读四篇文章,并填写了预读单,(附:《预读单》内容)1.我的收获:我从———文章中读出了……2.我最喜欢的文章是。因为……(最少写出一
5、条原因)2.我的发现:三篇文章有哪些相同点和不同点?(相同点和不同点各最少写出一条)请同学们拿出预读单,我们来共同交流:你最喜欢哪篇文章,原因是什么?生1:我喜欢《奇迹的名字叫“父亲”》这篇文章,因为文章描写父亲被刀刺伤时,语句非常生动,就好像情景就在我眼前似的。生2:我也喜欢《奇迹的名字叫“父亲”》这篇文章,因为文章中父亲女儿的爱深深地打动了我。生3:我喜欢《带白蘑菇回家》这篇文章,因为作者在带白蘑菇回家时很多人帮助她。生4:我喜欢《妈妈的珠宝》这篇文章,因为它让我想到了妈妈平时对我的鼓励和爱。生5:我喜欢《
6、卫风木瓜》,因为它读起来很好听,而且它写了朋友之间的爱。小结过渡:师:从同学们的回答可以看出,大家喜欢的文章不同,即使是喜欢同一篇文章,喜欢的角度也不同。有的是因为内容感人,有的是因为情意暖人,有的是因为含义动人。同学们能把平时学习到的阅读方法运用到课外阅读中,这很了不起,让我们一起为他们鼓掌。下面我们来交流一下,读了这几篇文章你有哪些发现?生1:我发现这些文章都是以爱为主题来写的。师:这位同学关注到了文章的主题。生2:我发现其中三篇文章都对故事情节进行了细致地描写。师:这位同学关注到了细节描写。生3:我发现《
7、奇迹的名字叫“父亲”》、《母亲的珠宝》这两篇文章是关于亲人之间的爱,《带白蘑菇回家》是关于陌生人之间的爱,《卫风木瓜》是关于朋友之间的爱。师:这位同学关注到了文章描写的对象。生4:我发现《奇迹的名字叫“父亲”》这篇文章结尾揭示了主题。师:这位同学关注到了文章结尾。三、关注结尾师:同学们读得很认真,有的同学关注了细节描写,比如对语言、动作、心理活动的描写;有的同学关注了人物的不同;这节课我们着重来关注一下文章的结尾。其实,在回顾课文的环节里,我们已经总结出结尾的一个作用,(师指板书,学生齐答“点明中心”)。接下来
8、我们来研究一下,看文章的结尾还有哪些作用。请看第一篇文章《奇迹的名字叫“父亲”》的最后一段。(指名读)。师:听他读完后,我脑子里立刻出现了很多疑问。我想请教一下同学们,看谁能帮我解答。师:这个奇迹真的有名字吗?生齐答:没有。师:是老医生给这个奇迹起了个名字吗?生齐答:不是。师:那为什么文章题目中说“奇迹的名字叫父亲”?生齐答:因为父亲创造了奇迹。师:父亲创造了怎样的奇迹?学生一时答不出
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