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时间:2020-11-13
《人教版初三语文下册文章的开头和结尾.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、作文指导课教学案一体化设计(学案)示例D是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭凤头豹尾全文生辉那被俘的耻辱,你才义无返顾地投落这峭壁?(《峭壁上的树》)训练目标:方法1、了解记叙文开头、结尾的重要性。要点2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。3、学会开头结尾的方法,并在作文中加以灵活运用。示例E唉,我怎么跟这么个“出土文物”同桌:不买零食,自带饮水;不穿新衣,训练重点:补丁巴巴;还用布袋缝了个文具盒⋯⋯浑身上下冒出土气酸气小气。(《我的同桌》)学会设计记叙文开头、结尾的方法。方法训练难点
2、:要点在作文中灵活运用开头、结尾的方法。课前准备:积累一些优秀作文的开头和结尾。示例F盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,课时建议:2课时我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的;对人以和,待人用善,待人和善。训练过程:(《待人和善》)方法第一课时要点一、激趣导入:二、例文导学示例G“月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗,心中便有说不出的1、教师质疑陶醉。心也朦胧,眼也朦胧,眼前真个展现出一幅画来。(《陶醉》)那么,怎样的作文开头才是好的呢?有哪些常见好用的方法呢?方法2、学生阅读示例,探究方
3、法要点示例A“我有一个习惯,妈妈说,这个习惯好。”(《我有一个好习惯》)方法3、教师引导,归纳点拨要点A方法:开门见山,直接入题要点:写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等示例B太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我寂寞地趴在阳台上。窗外那点题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景,进棵老杨树上,不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔入主题。而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面,这眼神,让我想起了母亲⋯⋯(《面B方法:写景状物,渲染气氛对母亲的目光》)
4、要点:文章的开头从写景状物入手,展示人物活动的环境或交代故事发生的背景,方法渲染气氛以此烘托人物,展开故事。要点C方法:抒情议论,确定基调要点:用几句恰当的议论抒情做开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。D方法:设置悬念,吸引读者示例C伴着年关噼里啪啦的鞭炮声,踩着原野初融的残雪,你姗姗走来,明眸要点:用悬念法开头,能一下子抓住读者的心,激发人们的兴趣和思考,起到引含情。你用爱的温馨,使我蜡黄的脸庞泛起红晕;你用爱的吟唱,唤醒我迷茫的信念。人入胜的效果。我,不再忧郁、沉闷、彷徨,也不再坐等、观望、祈祷,我要振作,寻觅、追回你以E
5、方法:欲扬先抑,波澜起伏及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻!(《情寄春风》)要点:就是以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确立自己的观点或主题,方法以达到突出的目的。要点F方法:巧用修辞,展示文采要点:修辞是作文中不可缺少的部分,在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、化成了树上的红星,在微风吹拂下摇曳着、飞舞着,只是我不知道它是不是外公亲手排比或对偶等修辞手法,常常会令文章语言风采倍增。为我种的那一棵。(话题“行走在消逝中”,题目《石榴树》)G方法:巧妙引用,突出主题方法:要点:引用的内容是很丰富的,若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗
6、句,以引要点:发下文,便于叙事抒情。此外,还可引用古语、俗谚、对联等等三、要点点拨记叙文开头的作用,一是点题,二是引出下文。示例C一花如此,对人则毋庸多言,记得有两句诗写得很好——“落红不是无好的作文开头应做到:一简、二新、三美、四当。所谓简,就是开头力求简洁明情物,化作春泥更护花”。(作文材料:丛飞的故事。题目《落红》)了,不罗嗦重复。所谓新,就是开头不落俗套,新颖别致。所谓美,就是开头力求示例D给人以美感,让人能够得到美的享受。所谓当,就是要符合内容的需要,开头为内容当我成功了,再来回顾摔的这一跤,我心中成功的喜悦将会把疲惫吹
7、尽。服务。让我摔一跤,继续前行。(《让我摔一跤,继续前行》)文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中,方法:有时并不是单一地使用某一种方法,而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头,要点:要从文章的整体构思出发,要从表现中心思想的需要出发,来选择最恰当的方法。四、实战演练1、精美开头赏评。(学生从自己积累的开头中筛选,从方法和好处两方面评析。)示例E2、以“我的财富”或“重读父亲”为题,分别采用两种不同方法,写两个开头。今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱,心中充满感激与骄傲。我的父亲,他的感情如
8、绵细的秋雨、柔和的春风,没有大起大落,只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱——我很感激它。《沉默的父爱》示例F你正是鲁迅赞扬的那种人:“将血一滴一滴地润过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。”(《蜡、粉笔、蚕》)方法:要点:3、交流评析。示例G[开头
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