语文人教版四年级下册一、乐情景体验导入音.docx

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1、乡下人家教学目标：知识与技能：通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点。过程与方法：了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。情感与价值观：积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学准备：课件教学流程：一、乐情景体验导入音【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，学生随

2、着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！【板书课题】二、初读课文整体感知1、请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧！（生读课文）2、读完课文，找出作者的感受？（生读）三、品读语言感受美景那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。（全班同学交流一下，画出自己喜欢的句子，段落）①、生一喜欢“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那

3、高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”A、这些景物有何特点（别有风趣的装饰）“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？（别有风趣的装饰：青、红的瓜，碧绿的藤和叶）B、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读）②、生二：我喜欢门前的几株花，因为它们朴素中带着几分华丽。（出示多媒体课件）他们依着春天、春末夏初、秋天、这样的时令顺序开放。③、生三：读“几场春雨过后，到

4、那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”探字能不能换成钻、伸、长······（“探”字写出了春笋快速生长的样子，用了拟人手法更能写出“笋娃娃”他们一个个淘气、可爱。那么多的“笋娃娃”一下子蹦到了我们面前，我们再一起来读读这个句子。（生齐读）④、生四读“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的走来走去。”很好，雄鸡俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬，又如一个尽职尽责保护家人的丈夫⑤、生五：他们的屋后倘若有一条小河，那么在在石桥旁边。在绿树阴下。

5、会见到一群鸭子。游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。很好，从不吃惊可以看出鸭子和人类的相处是和谐的。⑥生六：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。A、不错，这也是一副美景，你们是不是被美景陶醉了。（是）B、里面说是什么构成了一副自然、和谐的田园风景画呢？（乡下人家和红霞、微风、鸟儿）他们指什么？（乡下人家）他们的好友又指什么？（红霞、微风、鸟儿）7、生七：我喜欢秋天纺织娘的歌声，因为它能送人们进

6、入甜美的梦乡。乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。四、总结·本文通过描写乡下人家朴实自然和谐的生活状况，赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双手建设家园、美化生活的品质。·作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的美。·在平凡中发现美，感受美。五、作业1.准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧！2.积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。3.画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出

7、来。板书：21、乡下人家1、屋前搭挂架2、门前种鲜花3、屋后春笋冒4、院里鸡觅食5、河中鸭嬉戏6、红霞晚风吹7、月夜睡眠曲独特乡下人家风景迷人