语文人教版四年级下册《尊严》教案.doc

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1、《尊严》教案丰店镇中心小学谈德朝一、课时目标：1、复习巩固本课生字、生词。2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感；理解并积累课文中含义深刻的句子。3、理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得什么是尊严，一个人必须有尊严。二、教学重难点：1、通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质，懂得什么是尊严。2、理解杰克逊大叔对女儿说的:“别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这句话的含义。三、教学过程：（一）、复习导入： 1、上节课我们对课文的主要内容已经做了了解，谁能给大家

2、说一说这个课文主要叙述了一个什么故事呢？ （课文主要内容：本文主要写一个逃难的年轻人,在非常饥饿的情况下,没有接受杰克逊大叔送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。） 2、复习上节课的生字词语。 尊严   喉结   款待  惬意  僵硬 疲惫不堪   狼吞虎咽  捶背  赞赏 （二）、了解年轻人，体会情感。 1、齐读第一自然段！思考：从哪句话可以看出这群逃难的人非常饥饿？ （这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。结合想象联系实际理解“面呈菜色”“疲惫不

3、堪”）2、指名朗读第二自然段，思考：这是一个怎样的年轻人？从文中找出相关句子。 这是一个(     )、(      ) 的年轻人。 这句话是对年轻人的（      ）描写，从这里我们知道这个轻人非常（                    ）。3、自由朗读课文第2-5自然段，请找出描写年轻人神态、动作、语言的句子。（语言描写：“先生，吃你这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”  “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”） （神态、动作描写：这个年轻人的目光顿

4、时灰暗了，他的喉结上下动了动。 年轻人也蹲下来。轻轻地给杰克逊大叔捶背。  年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来） 4、请同学们默读2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。 （1、年轻人：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”    杰克逊大叔：“不，我没有什么活儿需要您做。” 2、年轻人：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”    杰克逊大叔：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 3、年轻人：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃

5、这些东西！” 杰克逊大叔：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”）5、分角色朗读对话，体会感情。 6、通过读课文你觉得年轻人是一个怎样的人？（自尊   自爱   自强……） （三）、认识杰克逊大叔。 1、同学们，杰克逊镇长从哈默的言行、神态中发现了哈默的人格尊严，非常尊重并赏识他，可见，杰克逊也是一个懂得什么是尊严的人。下面我们一起来认识一下杰克逊大叔。 2、在文中找出描写杰克逊大叔的句子，读一读，你觉得杰克逊大叔是一个怎样的人？ （善良  真诚  热心......） 3、课文的最后杰克逊大叔做了一个重大的决定，同学们知道他是什么吗？（把女

6、儿许配给哈默） 他对女儿说了一句什么话？为什么会这么说？ 4、齐读课文最后一个自然段。想一想，是什么使哈默从一无所有到拥有一笔所有人都羡慕的财富呢？ （四）、小结：通过学习这篇课文我们知道了人从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。 （五）、作业： 我会写：我想对一无所有的哈默说—————————。  我想对石油大王哈默说——————————————。