英语人教版四年级上册UNIT 3 My friends B 教学设计.docx

《英语人教版四年级上册UNIT 3 My friends B 教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、UNIT  3  MyfriendsB教学设计教学目标：1.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...2.牢记新词组和单词：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会

2、英语学习中的乐趣。教学准备：词卡和图片教学过程：一、Warmingup（热身活动）1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’syourname?Mynameis„What’shisname?Hisnameis„2．播放歌曲“Myfriends”二、Presentation1、拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调女孩的时候要用she’s„继续介绍She’sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)C

3、hant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.2、T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Whoishe/she？学生跟读。3、Askandanswer:(haveatrain)S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)4、教学单词short,tall,thin,strong。出示有一高一矮的人物图片：--

4、-He‟stall.What‟shelike?---He‟sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，---He‟sthinandHe‟sshort.5、教学单词cute和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?…iscute./quite.．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?…is

5、cute./quite进行巩固。6、Listentothetapeandanswerthequestions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...7、猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend.She‟s/He‟s…(short,tall,thin,strong….)S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...8、Let’schant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的

6、意思。三、作业：让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。教学反思为学生营造宽松，民主，和谐的学习氛围。设计了不同的活动实现由语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生在愉快的氛围中，保持了学习的兴趣。同时，在各种活动中，我借助自己夸张的表情和肢体语言，一次又一次地调动了学生学习的积极性，实现了师生互动和生生互动，让英语课真正“活”了起来！备课时，我仅根据平时自己的教学经验，采用高密度、多信息的教学方法，以为用不同形式的活动可以引导学生到达“目

7、的地”——运用新词句自由说。由于对学生个体差异欠考虑，过高估计了学生的原有认知和综合运用语言的能力，导致了学生有些“消化不良”。这个教训进一步提醒了我：首先，在今后备课时，不但要认真备教材，还要充分备学生，为可能出现的变化作好准备；其次，在教学中出现此类情况时，我应当立即降低教学难度，让学生可以在同一目标的不同层次有所发展，不会“因噎废食”。课后，我真正意识到：只有坚持不懈地学习教育理论知识，才能提高自身素质；有意识地在平时教学中作一名学生，和其他学生共同提高综合语言应用能力；把握每一堂课的40分钟

8、教学时间，不断增强教学机智；实践自己的构想，做一名反思型的教师，让教学这门艺术在我的教学生涯中，少留一个遗憾！