英语人教版四年级上册Let`s learn.doc

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1、教学内容：Let'slearn教学目标：（一）知识目标1.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...2.牢记新词组和单词：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet二）能力目标1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。（三）情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。2.引导学生积极与他

2、人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重点：1．能听懂、会说tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet教学难点：在句子中运用新词课前准备：词卡和图片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’syourname?Mynameis„What’shisname?Hisnameis…2．播放歌曲“Myfriends”Step2Presentation（1）:拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调

3、女孩的时候要用she’s„继续介绍She’sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.（2）T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Whoishe/she？学生跟读。（3）Askandanswer:(haveatrain)S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)（4）教学单词short,tall,thin,stro

4、ng:出示有一高一矮的人物图片：---He’stall.What’shelike?---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，-He’sthinandHe’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。(5)教学单词cute和quite结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?„iscute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人)．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达

5、出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?„iscute./quite进行巩固。（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。）（6）Listentothetapeandanswerthequestions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...（7）:猜一猜：eg:S1:Ihaveafri

6、end.-She’s/He’s„(short,tall,thin,strong„.)S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...(8)Let’schant跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思（9）Chantaboutyournewfriend.Homework：跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。板书：Alet’slearntallstrongshortthinfriendlyquiet