语文人教版四年级上册动物个性秀.docx

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1、教案动物个性秀学情分析：小孩子大多喜欢小动物，像家禽家畜类的，平时也有养过的，和小动物一起玩过的，对常见的小动物较熟悉。这个年段的孩子对于某种自己熟悉的小动物的外形、吃食、嬉戏、休息等也都了解。只是对动物的脾气认识不够准确，把握不够全面。书面表达不知道如何用动物的特点来表现动物的脾气。教学目标：1、具体写出自己喜欢的动物的特点，表达自己的真情实感。2、学会与同学一起交流习作写法，学习同学习作中的长处，互相提出修改意见，并修改自己的习作。教学重点：具体写好动物特点，表达自己的真情实感。教学难点：引导学生观察了解动物，写好动物脾

2、气。一、知识点导入，指向教学目标。1、我们先来读读大屏幕上的宣传语，请朗读能力强的同学来领读。是关于？（保护动物）的宣传语（板书动物）这节课，我们就来说说动物。二、知识点揭示，接近教学目标。1、说起动物，好多同学都喜欢，你看，眼睛都亮了，精神也来了，心花也怒放了……，我们都喜欢小动物，因为它们……（可爱有趣特别神奇乖巧顽皮文静）2、在这些词中，哪些词是描写动物性格脾气的？请你用词说说以下动物的特点。例：（）的狗（）的松鼠（）的老鼠（）白熊（）的猫咪（）的马（）的青蛙（）的螃蟹（）的丹顶鹤（）斑鸠（）乌龟……小结：我们这里用到

3、的词是描写动物的性情的词，我们说动物有脾气有性格，是将动物拟人化了。再用一个更为拟人化的词——他们有“个性”，（板书）跟人一样，同一动物个性往往也不是单一的，它们多彩又鲜明的性格令我们印象深刻。过渡：今天，我们一起要读更多的描写动物的文章，去感受不同作家眼里的不同动物的个性。三、知识点强化，逼近教学目标。（一）自主研读三篇文章。选文一、同步阅读书——《千纸鹤》80页之《母鸡》，选文二、《新群文读本》32页的《螳螂》选文三、《新群文读本》34页的《大青牦》。自读要求：①首先请你运用默读、快读的方式逐一读三篇文章。②边读边想：描

4、写的是此动物的哪个方面？这一动物秀出的个性特点是什么？请用圆圈画出，或用关键词概括，批注在一旁。③读好三篇文章后，若同桌还没读好，你可以自言自语—看着阅读单，说你的发现。再与同桌相互说一说，一起填好阅读单。（二）集体建构。小组讨论：请你和小组同学讨论、交流阅读单上所填内容：怎么填更恰当、更准确。四、知识点回归，整合所学知识。1、全班交流，达成共识你们发现选文一，这只母鸡有什么个性特点？从哪里看出？从哪些方面看出？从哪儿感受到？（从文中找出相应的句子、事实加以说明）感情朗读，读出感受(板书章鱼图：主角是母鸡归纳总结：作者笔下的

5、动物如此生动鲜活，个性鲜明，他们的写作一定有诀窍，你觉得是什么呢？（①通过细心观察身边动物的一举一动。②抓住动物特点写。将动物写得栩栩如生！五、知识点检测，检测教学目标达成度。过渡：我们也现学现用，用这两招，秀出你见过的一种小动物鲜明的个性，1、读写结合，仿说练写注意：请用一两件具体事实表现它的个性（脾气）。别忘了：用总分写法最明了！写一个片段。六、知识点延伸，拓展教学目标。同学们，这节课我们不仅阅读了三篇描写动物的文章，增长了见识，还巩固了写动物的写作方法。除了我们阅读过的这些文章以外，大自然的动物可谓千姿百态，感兴趣的同

6、学可以继续展开丰富的阅读！请看大屏幕，这是我的推荐阅读.