语文人教版三年级下册15 争吵 效果分析.docx

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1、人教版三年级语文下册《争吵》第一课时效果分析山东省肥城市石横镇后衡鱼小学何淑铭教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析问题导入，检查预习让学生在课前自学课文，自主解决疑难问题，通过小组交流合作探究，展示预习的“我会认”的生字认读情况。各种形式认读13个生字学生较好地解决了课前知识点，小组内解决了疑难问题，并且对会认的生字读音较准确。字词学习能够主动的了解生字并组词，产生一定的学习兴趣。学会一些识记方法。会用钢笔正确书写汉字，做到规范、端正、整洁，没有错字、白字。1、完成再读词语。2、“我能说出下列词语的近义词和反义词”：近：缘故——愤怒——悲哀——防御——反：故意

2、——防御——温和——高尚——学生识记生字词正确率较高，学习积极性较高。能掌握一些有效的识记生字词的方法。对词语的意思理解还要进一步训练，词语练习说出近义词反义词，正确率较高。学生书写练习效果较好。朗读课文，整体感知用普通话正确、流利、有感情地自由朗读课文，能够概括课文主要内容，从整体上把握课文脉络结构。学生口头展示生朗读速度适中，较快地完成对课文的朗读。学生在交流后，能够较准确地说出文章讲了一件什么事，能够讲清故事的起因、经过和结果，整体把握较好。感悟提升，明白事理通过学生课文整体内容的感知，感悟出明白的道理，提高学生的思想认识。学生发言积极，都能够从克莱谛和我的争吵中明白朋友之间

3、要相互谅解、彼此宽容，学生对问题的认识有了明显的提高。