语文人教版四年级上册《有趣的发现》作文指导教学设计.docx

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1、教学目的：       1、引导学生认真观察身边事物，自觉去发现、捕捉、感受生活中的乐趣。       2、交给学生观察方法，使观察有目的，为自己的习作服务，学生“有东西可写”。       3、通过肯定和激励，展示和交流，点燃学生习作的激情，获取可持续性发展的语言运用能力。        4、学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。       5、消除学生习作的心理，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点：明确作文基本要求，把“趣”事讲出来。教学难点：抓住“趣”，把文章写通顺，意思表达清楚。课前准备：

2、学生对自己感兴趣的事情进行再观察或者在探究，得出详细情况或结论。老师准备作实验的东西。教学时间：二课时教学过程：                                       第一课时   一、解题：《有趣的发现》 “趣”就是乐趣、兴趣。“发现”就是自己观察了解到自己以前不知道的事情。   二、引导说趣：               1、同学们，你们在日常生活中有什么有趣的发现吗？开动脑筋，回忆一下，有没有什么事情让你很感兴趣？这些趣事可以是你最近观察到的，也可以是你以前观察到的，可以是生活中的，也可以是你在电视中观察到的，可以是有关动物、植物的，还

3、可以是有关风雪雷电的，还可以是春夏秋冬的。总之，只要是真实的有趣的发现就可以。             2、学生用一句话介绍自己有趣的发现。             3、怎样才能给大家介绍清楚自己的发现呢？你希望介绍的同学从哪几方面介绍自己的发现呢？       （在哪儿？发现了什么？到底是怎么回事？……）             4、理清顺序：观察发现—— 探究 —— 结果、启发                              （有趣、疑问）（再观察、释疑）   三、演示举例引导说趣：             1、做盐水浮鸡蛋的试验。         

4、    2、共同讨论介绍方法。             3、解决问题办法有：问、查、再观察、也可借助观察工具等。             4、找学生介绍刚才的实验，评价，修正，补充。   四、相互说趣：1、先自己练说。2、同桌互说。3、全班交流，评价。   五、趣事感想：通过你的观察和听同学介绍，你有什么感想？第二课时      一、写作要求：            1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。            2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。            3、观察的经过是重点，要写具体。        

5、    4、写出自己观察后的感受或者结果。            5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。     ６、注意分段，加标点。      二、学生快速打草稿，老师巡回帮助习作有困难的学生。      三、自己修改，要考虑到怎样写更有“趣”。      四、同桌互改，欣赏对方写得好的地方，同时给对方提出好建议。      五、全班交流，读出自己文章中最得意的内容，共同分享。      六、自己再改——摘抄。（注：为了增加学生习作兴趣，学生可以给自己的习作配插图，也可以制作标本夹在里面。表扬佳作，佳句，好词等）