语文人教版四年级上册4.火烧云.doc

《语文人教版四年级上册4.火烧云.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、火烧云教学设计教学目标：1.学习生字词，积累好词佳句，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣。3.学习作者观察事物和积累材料的方法。教学重点   了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化的。教学难点   学习作者观察事物和积累材料的方法。学情分析平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化熟视无睹,缺少细致的观察,特别是关注火烧云的自然现象。学生要将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲

2、染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.师说谜面“天上有个魔术家，爱给大

3、家变戏法。变猪变羊又变马，看得大家笑哈哈。”打一自然现象2.板书课题：火烧云3.齐读课题4.你们知道火烧云是怎么形成的吗？二、检查预习，整体感知1.指名读生字新词，正音2.自由朗读课文，读准文中生字新词。3.说一说：读课文时，跟随作者的目光，你都看到了什么？有什么感受？三、切入重点，感悟表达火烧云在不断地变化，作者介绍了哪几方面的变化？（板书：颜色、形状）1.学习火烧云颜色的变化①从哪儿看出颜色多，你能找出表示颜色的词语吗？并用——画在书上。②仿照句子把作者没有说出来的颜色说出来。积累不同的构词形式红

4、彤彤________（金灿灿、黄澄澄、黑糊糊、白茫茫）茄子紫________（葡萄灰、月季红、象牙白、香蕉黄）半紫半黄________（半灰半百合色、半灰半紫、半黄半红）应用积累的词语模仿句子说一说这地方的火烧云变化极多，一会儿一会儿一会儿一会儿。③欣赏图片，感受火烧云颜色变化多、美④天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美呀，你能不能用恰当的词语来形容火烧云这么多、这么美的颜色？⑤有感情地朗读第3自然段2.学习火烧云形状的变化①同学们，火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们，还以它的形状变化之快吸引人们的

5、目光。从4-6自然段中自由选择喜欢的自然段朗读，体会火烧云形状变化的特点。②指导写法一会儿，天空出现什么？马出现时是什么样子的？马是怎样变化？小结：作者按照“出现、样子、变化”的顺序写出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得我们学习。③语言实践老师也捕捉了一组火烧云变化的镜头，我们一起来欣赏。（课件展示一组火烧云变化的图片）想象一下，它们像些什么呢？仿照课文描写火烧云形状的句子来说一段话。④火烧云形状变化这么多这么美，你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗？⑤火烧云的形状真是千姿百态、变化多端，在同学

6、们的朗读中显得更美了。四、回归整体，拓展延伸①作家为什么能写出这么好的文章来？（仔细观察，发挥想象，注意积累，用词准确……）小结：火烧云是那么的神奇，那么的绚丽多彩。其实大自然的美无处不在，无处不有，无论是春夏秋冬，无论是早晨、中午、傍晚还是深夜，时时展现着他独特的魅力，只要我们随时带着一双会欣赏的眼睛，我们的世界是很美很美的。五、作业   1.有感情地朗读课文，积累好词佳句。   2.以“烟花”为内容。想像它的形状,按照“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话。六、板书4.＊火烧云颜色独特美形状