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《人教部编版二年级下册语文《沙滩上的童话》 第二课时教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、沙滩上的童话【教学目标】1.认识“堡、插”等16个生字,会写“周、围”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.培养学生运用想象创编故事的能力。【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养学生运用想象创编故事的能力。【教学准备】1.生字词卡片、图片。2.课件。【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好对话。2.培养学生运用想象创编故事的能力。【教学过程】一、复习导入。1.出示词语,开火车读。2.出示带生字词的长句子,个别朗读。(课件)如“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们
2、也成了攻打魔窟的勇士。”二、精读课文,了解内容。师:为什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”?(课件)1.问题引领,学习第1～2自然段。师:“我们”在沙滩上做了什么,让作者说“海边的沙滩是我们的快乐天地”?(1)出示阅读提示。自由朗读第1～2自然段,画出“我们”在沙滩上做了什么?(2)展示朗读。(3)师生梳理:垒起——筑起——插上(课件)小结:“我们”在沙滩上建起城堡,开始了“我们”的想象之旅。2.学习第3～19自然段。(1)提出问题,引领阅读。师:“我们”编织了一个怎样的童话?故事的起因、经过、结果又是怎样的?请同学们画出有关的句子,和同桌一起朗读。(课件)(2)
3、学生自学,边读边画出有关的句子。(3)全班交流童话故事的起因。(课件)a.师生梳理:凶狠的魔王抢去了美丽的公主。b.理解“凶狠”,找反义词“善良”。c.凶狠的魔王抢去了美丽的公主!多么可恶。所以激起大家的愤怒。d.指导朗读,读出气愤的语气。(4)交流伙伴们商量怎样攻打城堡。a.都想了哪些办法?读一读有关的句子,注意要读出边商量边思考的语气。b.理解“赞赏”,它的同义词是“赞叹、称赞、赞同”。(5)学习“攻打城堡”的部分。a.理解“四面八方”,体会小伙伴们的聪明。b.理解三个“欢呼着”。(课件)连用三个“欢呼着”,你体会到什么?小伙伴们庆祝胜利的喜悦心情。c.指导朗
4、读。要读出喜悦、兴奋的心情。d.说话练习。“欢呼着……欢呼着……欢呼着……”(6)学习“攻打结果”的部分。师:经过“我们”这些勇士的拼搏努力,终于救出了公主,公主在哪儿?a.理解“忽然”,说明“我”反应灵敏,接着把妈妈当成公主,庆祝胜利。b.指导朗读:我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”c.师:你读出了什么?d.谁来读出这种快乐?(7)理解“那时候,连我也忘记了她是我的妈妈!”a.师生交流:“我们”这些勇士经过战斗攻打下城堡,救出了公主,“我们”完全沉浸在胜利之中,认为妈妈就是“我们”救出的公主,多么自豪呀。b.指导朗读,读出自豪、欢乐的心
5、情。(8)分角色朗读3～19自然段。a.让我们再次领略战斗的激烈和战斗胜利后的喜悦,分角色朗读,注意要读得流利有感情。b.再次朗读。让我们再次沉浸在“我们”编织的童话中。c.点明主题。怪不得作者这样说“海边的沙滩是我们的快乐天地”,因为在沙滩上,“我们”共同编织了一个美丽的童话。三、总结延伸。让我们也来插上想象的翅膀,一起编织一个美丽的童话吧,注意提示。根据开头编故事,试着用上下面的词语。1.在一片沙漠里,有……2.从前,有一座山……魔王 魔窟 美丽 美好 赞赏 赞美 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 勇士 士兵四、布置作业。1.阅读一篇童话,讲给同学们听。2.创作一篇童话
6、,看谁编得完整、吸引人。【板书设计】10 沙滩上的童话快乐天地:垒起城堡起因:魔王抢公主经过:攻打魔窟结果:打败魔王,救出公主编织童话——快乐【教学反思】教学时我抓住一个问题引领学生渐进佳境,为什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”?让这个问题贯穿课堂始终,让学生通过读一读、找一找、画一画、品一品,再有感情地朗读,让学生在读中感悟,读中悟情。而且要抓住语言文字训练,让学生学习语言文字的运用,如词语理解,“欢呼着,欢呼着”句子仿写等方式。最后拓展编织童话,让学生学以致用,激发创作的兴趣。【拓展延伸】狗 尾 草金波那些红的野花、紫的野花、蓝的野花,都没有了。这儿,只剩下
7、一片青草。别人都采到了花儿,老师,我呢?怎么,您就给我揪一把狗尾草?我撅着嘴,望着那一把狗尾草,只见它在老师的手里,扑棱棱,摇一摇,扑棱棱,跳一跳,一会儿,变成了一只小狗,送给我,我抿嘴笑了;一会儿,变成了一只小猫,送给我,我拍手跳了;一会儿,又变成了一只毛茸茸的小鸟,送给我,我举着它到处飞跑……从那天起,我们也都喜欢狗尾草,因为我们的小手呀,也变得和老师的手一样灵巧!【教学随笔】
