语文人教版三年级下册寓言故事中的事与理.docx

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1、《走进寓言的魔袋》的教学设计 教学目标：1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。 2.在横向的比较阅读中，发现寓言写作的对比手法，感知寓意的深远和丰富。 3.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。 4.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。 教学重难点： 引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓意。教学过程：一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。1、利用寓言中的关键词猜寓言故事，说寓言故事中的人物印象。2、读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意。小结：我们了解这个人的行为后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的

2、寓意。寓言是用假托的故事寄寓意味深长的的道理，给人以启示。 二、比较阅读，发现对比手法突显寓意 1.出示《亡羊补牢》《揠苗助长》《掩耳盗铃》《画蛇添足》阅读资料的图片，师出示阅读目标。（为学生发放阅读汇报单） 2.利用比较阅读法，填写阅读汇报单，你发现了什么？ （主人公、主要内容、寓意） 小结：寓言故事中主人公的性格特点常常对立。比如说美丽对丑陋、勤劳对懒惰、老实对狡猾、强大对弱小、聪明对愚笨……） 三、小组共读，探索感知寓意的意味深长 1.再读四则寓言，你又能知道些什么？快速浏览四则寓言，小组合作，填好阅读单。 2.全班交流，比较四则寓言，你发现了什么？ （寓意相同，不同的是人物、情节） 小

3、结：通过阅读，我们发现同一个道理可以用不同的故事，不同的人物来表达，这说明寓言的寓意深远，寓言的海洋浩瀚，但其中蕴含的道理却是古今中外通行的。 四、故事补白，体会寓意的丰富性和启发性 1.刚才，我们通过比较阅读法，发现寓言的特点，现在请大家根据情节，来推测一下寓言的发展。注意推测要合理、有依据。 2.读读故事的结尾及寓意。 小结：对于一则寓言，我们可以有不同的理解，寓言的寓意是丰富的。 我们在完善了故事情节，读完故事，我们受到了启发。然后，我们又对比了作者的本意，使得我们对这则寓言的理解就更为深刻。我们阅读寓言故事得到一些启示，但还应联系生活去思考。 五、激趣拓展，激发阅读寓言兴趣 1.分享有

4、关寓言的名言。 2.推荐寓言故事。