语文人教版三年级下册太阳 教学设计.docx

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1、《太阳》教学设计【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。【导学目标】（一）学生学

2、习目标1．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。（二）教师技能重点训练目标1．组织引导学生学习的策略与技能。2．发挥学生主体性的策略与技能。3．利用各种媒体教学的策略与技能。4．指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。【导学重点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【导学步骤】第一课时一、导入新课，激发兴趣1．激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度

3、。2．教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？3．板书课题，学生齐读课题。【设计意图：学生展示了收集的资料后，对太阳已有了一定的认识，在此基础上再让学生对神话故事进行质疑，带着疑问进入文本的学习，学生兴趣盎然；组织引导学生学习的策略与技能。】二、初读课文，整体感知1．默读思考：你读懂了什么？2．师小结：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、朗读感悟，了解特点1．同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的？2．现在

4、请同学们自由朗读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。3．合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4．汇报交流。①学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。看课件做口头练习：“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。②学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。看

5、课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。③学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。【设计意图：把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究学习；利用各种媒体教学的策略与技能。】5．指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。①自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。②同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第1—3自然段，好好感受一下这样写的好处。四、总结【作业设计】必做：有感情地朗读课文。选做：课外阅读有关太阳的知识，

6、可阅读书籍，也可网上浏览。板书设计远：一亿五千万公里走要三千五百年　飞机要二十几年特点大：一百三十万个地球21太阳（大火球）热：表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍　　　　　　动植物的生长　　　　与地球关系密切　天气的变化　　　　　　　　　　　　　人类的生存　　　　　没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界