Look at me.docx

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1、Unit3Lookatme教案教学设计教学内容：Let’stalkLet’splaylettersandsounds教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说Howareyou?及回答。        （2）能了解、会说Let'sgotoschool.（3）能掌握efghi五个字母在单词中的发音。2、能力目标：能运用句型进行交际。3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。教学重点：句型Howareyou?及回答。教学难点：Let'sgotoschool.教学准备：头饰录音机词卡教学过程：Ste

2、p1Warm-up教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning，Mike.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.出示ChenJie的头饰。T:ThisisChenJie.S:Hi,ChenJie.C:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.Step  2  Presentation（1）接着教师用Mike和ChenJie的头饰，以对话形式引出新授句型How

3、areyou?及回答。板书，带读。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。（2）以开火车形式操练句型。　一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fi

4、ne,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是ChenJie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）（4）师背上书包，并出示school的图片问学生Let’sgotoschool.OK?  S:OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。（6）Practice学生带

5、头饰表演对话，让学生进行评价。（7）教授lettersandsounds用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。Step  3  游戏：击掌问候　　做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?  S2:I’mfine,thankyou.（A代表学生姓名）。Step  4  Homework（1）听录音跟读（2）学生用所学句子进行对话　　板书设计：Uni

6、t3  Lookatme!（小组计分）　  Howareyou?　　            I’mfine,thankyou.                Let’sgotoschool.              OK!