思品教案－爱护幼小.doc

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1、思品教案－爱护幼小　　教学目标　　认知：　　　　1．知道爱护幼小是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。　　　　2．知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。　　情感：　　　　1．对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。　　　　2．对欺负弱小的行为感到气愤。　　行为：　　　　1．见到小同学有困难，主动关心、帮助。　　　　2．不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。　　教学建议　　教材分析　　思品教案－爱护幼小　　教学目标　　认知：　　　　1．知道爱护幼小是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。　　　　2．知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同

2、学。　　情感：　　　　1．对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。　　　　2．对欺负弱小的行为感到气愤。　　行为：　　　　1．见到小同学有困难，主动关心、帮助。　　　　2．不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。　　教学建议　　教材分析　　思品教案－爱护幼小　　教学目标　　认知：　　　　1．知道爱护幼小是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。　　　　2．知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。　　情感：　　　　1．对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。　　　　2．对欺负弱小的行为感到气愤。　　行为：　　　　1．见到小同学有困难，主动关心、帮助。

3、　　　　2．不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。　　教学建议　　教材分析　　　　本课与下一课《同情还是取笑》为同一单元，同属于“团结友爱”的教育内容，两课有相似之处，都是教育学生对待弱者要有仁爱之心，能够尊重弱者。本课侧重教育学生如何对待弱小，不欺负小同学。下一课则侧重尊重他人的人格，不取笑别人。爱护弱小体现了社会主义的人道主义，也是当今社会应提倡的美德。对于四年级学生，虽然总的讲，他们还是处于儿童期，还是被社会保护的对象，但这时他们已有了强与弱的意识。对于比他们小的同学，多数能做到关心、爱护，但是也有些同学，见到小同学有困难不能主动相助，个别同学拿小同学开玩笑或欺负小同学

4、。因此，有必要从小对他们进行爱护弱小的教育，培养他们的爱心，使他们懂得应以公正的态度对待弱者，懂得欺负弱小是不道德的行为，学会关心、爱护弱小。　　本课的重点和难点　　　　本课的重点是培养学生同情、爱护幼小的情感，从道德认识上，提高学生爱护、帮助幼小的意识。　　　　本课的难点在于具体的行为指导和情感培养上。教学时，必须注意激发学生的情感，把爱护幼小落到实处。　　　　本课导入部分设计了“说一说”栏目，通过一幅图创设了一个情境，让学生谈谈自己的看法。由此切入本课要讲的主题。这样设计，一方面可启发学生设身处地地站在小同学的位置上，体验小同学的困难；另一方面直接向学生提出了“如何对待幼小”的问题，引

5、起学生学习本课的兴趣。　　　　课文采用回忆的形式，通过李小玲回忆自己上一年级时受到大同学的关心、爱护的事例，告诉学生爱护幼小的道理。课文共讲了三点：（1）通过建立友谊班的事例，说明大同学要以友善的态度对待小同学；（2）通过四（1）班同学帮助一年级同学扫雪和张燕关心帮助李小玲的事例，说明小同学由于年纪小，缺乏经验和能力，需要大同学的帮助和关心，大同学应该主动关心、帮助小同学的道理；（3）以张燕批评和制止欺负小同学的事例，说明欺负弱小是不道德的行为，应该对这种行为进行谴责和制止。　　教法建议　　　　1．本课与学生的实际联系比较密切，因此，教学要注意联系学生的思想实际和行为表现。课前，可对本班学

6、生在这方面做得好的和不太好的情况作一调查，做到心中有数，以便有的放矢地进行教学。　　　　2．教学中，教师要注意启发学生的情感体验，让学生回忆自己在年幼时，被人关心爱护或受人欺负的感受，反思自己应怎样对待小同学。以此，激发学生对幼小的关爱之情和愿意帮助弱小的道德动机，从小培养学生爱护幼小的好品德。　　　　3．要坚持正面教育的原则，对一些欺负幼小的事例不宜过多渲染，以免带来负面影响。　　　　4．要注意课后的延伸教育，建议开展与低年级建立友谊班的活动，让学生有更多的实践机会，使学生学会关心爱护弱小。　　教学设计示例　　第九课　爱护幼小　　教学目标　　认知：　　　　1．知道爱护幼小是一种美德，欺负

7、幼小是不道德的行为。　　　　2．知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。　　情感：　　　　1．对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。　　　　2．对欺负弱小的行为感到气愤。　　行为：　　　　1．见到小同学有困难，主动关心。帮助。　　　　2．不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。　　教具准备　　　　教学课件、录音机、实物投影　　教学过程（）　　一、创设情境，导入课题　　　　1．在校