有效的课堂教学应该是我们教师永恒的追求.doc

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1、有效的课堂教学应该是我们教师永恒的追求“课”是研究教学、改进教学的载体，是献课者和观课者共同对话交流的平台。怎样解决课堂教学问题，一直是教师不断追问的话题，不断探索的问题。有效的课堂教学应该是我们教师永恒的追求。什么是有效教学，相信每个教师都有自己的想法。正如宋金华老师的讲座中提问的那样，每个老师都有个自的见解，并没有确切的答案。“有效”强调对学习效益和质量的追求，以改进教学设计为基础，以不断反思为推进力，以及时反馈和评价为保障，它既是一种理念，又是一种策略。追求有效需要教师时刻反思是否有效和怎样更有效。它要求教师对现有教学时刻处于一种不满意的审视状态，不断发现问题、研究问题、

2、解决问题，树立新的教育观念，采取有效策略和方法，提高教学效益。当一个教师反思自己教学的时候，其实就是他对自己的不满意，他在寻求突破，寻找更好的方法。教师进步的动力始终是对自己教学的“不满意”并立志改进。只有自我的不满足，才能学会学习，得到提高。有了有效教学的理想后，就要设计好课堂教学。教学设计包括教学目标、教学内容问题、教学思路、策略和方法问题。教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证，好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，从而获得良好的教学效果。有了好的教学设计，如何实施课堂教学是很关键的环节。在这个环节里，需要关注三个点：师生关系的问题、

3、课堂生成的问题及纪律管理的问题。其中课堂生成是很精彩的一个地方。如果没有生成，那课堂就失去了灵动，就会变得沉闷、无趣。要想有精彩的生成，就要对生成有所准备，所谓不打无准备的仗。精心把握好学生的起点，选择好学习材料，设计富有思考性、挑战性的问题，选对学习方式，预留较大的包容性和自由度，都为精彩的生成做好了准备。精彩的生成是教师的机智把握和即兴创造，它既需要教师长期实践积累的教学技巧，又需要教师充满激情与智慧的超越，精彩的生成涌动着生命的灵性，闪现着智慧的灵光。