鸦片战争说课稿.doc

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1、《鸦片战争》说课稿说课人：一、说教材1、 教材分析：《鸦片战争》是八年级历史第一课内容，是教材第一学习主题列强侵略与中国人民的抗战的开篇章。这一课主要阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的始况，它是中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。因而了解并掌握本课，有助于把握对中国近代史基本特征的认识，了解中国屈辱的开端。本课主要分为三个部分：一、介绍了鸦片战争前夕的中国和世界形势，揭示鸦片战争爆发的根本原因；二、叙述了英国的鸦片走私和中国的禁烟运动，说明鸦片战争的直接原因；三、略叙鸦片战争过程、结果，分析《南京条约》给中国社会带来的深重灾难。

2、2、 教学目标(1)﹑知识目标：了解英国向中国走私鸦片的原因及给中国社会带来的危害；记住林则徐领导的禁烟运动的时间及意义；理解英国发动鸦片战争的原因，记住鸦片战争爆发的时间；掌握《南京条约》及其附件的主要内容。(2)﹑能力目标：通过引导学生对鸦片战争前西方国家和7中国社会的对比，分析出鸦片战争爆发的根本原因，培养学生学会把历史事件放到当时历史条件下去观察和分析的能力。引导学生阅读本节教材的史料和对鸦片战争过程的学习，培养学生阅读史料获取信息、使用历史地图解决相关问题的能力。通过对林则徐的评价和对一系列不平等条约签订的影响的分析，提高学生初步运用历史唯物主义观点分析历史

3、现象的能力。(3)﹑情感目标：通过分析英国向中国走私鸦片的史实及鸦片贸易给国家和人民带来的严重危害，使学生认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质，教育学生自觉地珍爱生命，拒绝毒品。通过学习林则徐虎门销烟，引导学生树立维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，自觉地维护民族独立和国家统一。　　通过鸦片战争原因及中国战败原因的教学，让学生认识落后就要挨打，从而培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。　　3、教材重点和难点　　根据《历史课程标准》和教材的基本体系，以及学生的知识水平和分析能力，确定虎门销烟，《南京条约》的内容及其影响为重点，其依

4、据是：虎门销烟是中国人民对鸦片走私的强烈抵制的一次壮举，显示了中国人民反抗外来侵略的坚强决心。而《南京条约》是中国近代史上的第一个不平等条约，它的签订使中国性质发生了重大变化。教学的难点则是鸦片战争对中国的影响。　　二、说教法　　7为达到预定的教学目标，本课采用讨论法、教师讲解、学生分析为主的综合法。目的是让学生在认知的基础上增强分析历史事件对社会造成影响的能力。其主要思路是：“提出问题——阅读教材及课本——分析理解——讨论——得出结论”方法，各环节均体现以学生为主，在教学中培养学生的分析能力。　　三、说学法　　由于初中二年级的学生的认知水平有限，历史知识储备也稍显不

5、足，因而老师要根据学生现有的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动讲授方法进行因势利导，不断启发。比如将一些带有启发性的知识点，像“英国为什么将侵略矛头对准中国？”“鸦片走私给中华民族带来什么样的危害？”等作为突破口，引导学生开动脑筋积极思考，从而调动学生学习的积极性，达到培养学生能力的目的。　　四、说教学过程　　1、导入设计　　利用多煤体展示新中国60周年盛世庆典活动的部分图片，让学生真实地感受到祖国的繁荣与强大，60年来取得的辉煌成就令世人瞩目；你知道新中国为什么能这样富强呢？在学生回答后，然后话题一转，创设问题情景，十九世纪中期的中国却落伍了，那同学们你知

6、道中国落伍的原因吗？激发学生探究历史的好奇心，由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，导入新课。2、讲授新课　　第一部分：一、鸦片战争前的中国与世界7这个问题是教材的重点之一，突破方法——先由教师（我）提出问题：“中英两国相距遥远，英国为什么要发动侵略中国的战争？”引起学生发散思维，老师在学生阅读教材的基础上引导学生从政治、经济、军事、外交等方面对中英进行比较，完成表格，通过比较得出结论，鸦片战争的爆发是历史的必然，落后就要挨打。第二部分：二、英国的鸦片走私和中国的禁烟运动指出英国为了打开中国大门先后用了三块“敲门砖”。第一块是商品。但是在正当的中英贸易当中，中国始终处

7、在出超地位，这显然不符合英国资产阶级侵略与掠夺中国的要求。于是改用第二块“敲门砖”——走私鸦片。老师应当指出走私鸦片是不正当的商务，而且鸦片是一种毒品，它会对人的身体造成重大伤害。老师在讲内容时要贯彻理论联系实际原则，可以将历史与现实相结合，既要说明鸦片输入对清朝统治，人民健康的危害，又要结合现实情况（比如目前国际贩毒组织活动猖獗，毒品种类繁多等），把毒品危害深刻地加以揭露，告诫同学们要“珍惜生命，远离毒品”。最后指出：鸦片走私给中华民族带来严重危机，撼动了清王朝的统治基础，严禁鸦片，势在必行，于是轰轰烈烈的禁烟运动开始了。虎门销烟这一部分我会先请一