《海底世界》教案设计范文.doc

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1、《海底世界》教案设计范文　　　　教学过程:　　　　导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)　　　　过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下。　　　　（放录像，欣赏海底世界。）　　　　师：看完录相，你们想说些什么？　　　　今天，就让我们一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。　　　　1同学先自读课文,让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？　　　　师：你能读给大家听一听吗？　　　　（板书：景色奇异、物产丰富）　　　　过渡：从文中哪些地方可以看出

2、海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世界的哪一方面?　　　　（三）细读课文：　　　　指名同学读第二自然段　　　　师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.　　　　老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?　　　　学生汇报　　　　用有的……有的说句子.　　　　这些声音可不是随便就能听到的,而是用了特制的水中听音器　　　　过渡:刚才我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊奇呢?　　　　学习第三自然段　　　　学生自读提出要求　　　　这一段的中心句划出来,描写了那些动物

3、　　　　学生汇报　　　　1）谁来说说第三自然段的中心句？　　　　（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来具体写动物的特点的　　　　（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作旅行），这种景象有趣吗？　　　　三、学习第四自然段　　　　1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？　　　　自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。　　　　2、看了中心句，你知道

4、这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？　　　　3、分角色朗读。　　　　4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。　　　　5、录相。　　　　大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。　　　　四、学习第五自然段　　　　1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！　　　　2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5自然段，体会海底世界的神奇。　　　　5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地

5、。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？　　　　一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。　　　　（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？　　　　（五）作业：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们保护海洋环你对哪个方面比较感兴趣?　　　　2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。　　　　（3）放其它几种动物的活动方式课件。　　　　内容仅供参考