《小小的船》教学案例范文.doc

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1、《小小的船》教学案例范文　　　　一、教学要求：　　　　１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。　　　　２、有表情地朗读课文。　　　　３、能背诵全文。　　　　二、教学重点、难点：　　　　１、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。　　　　２、有表情地朗读课文。　　　　三、教具准备：　　　　１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。　　　　２、准备一块小黑板。　　　　３、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）　　　　４、幻灯。　　　　四、教学时间：一课时　　　　五、教学过程：　　　　１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我

2、们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？　　　　老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）　　　　月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）　　　　２、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）　　　　下面请小朋友说说图上画了什么？　　　　你能看出是什么时候？　　　　再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？　　　　师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写

3、成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？　　　　３、请一个小朋友读第一句，"弯弯的月儿"讲了什么？（板书：弯弯的）　　　　"弯弯的"和"弯的"比一比，你认为哪个词美？为什么？　　　　"弯弯的"比"弯的"更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用"弯弯的"这个词来形容月亮的形状。　　　　４、弯弯的月儿像什么？"小小的船"又讲了什么？（板书：小小的）　　　　课文里为什么用"小小的船"而不说"小船"呢？　　我们把这句话连

4、起来读一遍。（指导朗读）　　　　５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）　　　　"小小的船儿两头尖"讲了什么？（板书：两头尖）　　　　图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？　　　　我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）　　　　６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？　　　　老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。（按录音）　　　　到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空）　　　　你现

5、在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮）　　　　我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？　　　　（课间休息）　　　　７、我们一起读书上的第三句。　　　　比较句子。（出示小黑板）　　　　我看见星星和天。　　　　我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？　　　　"闪闪的"是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，好像对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的）　　　　"蓝蓝的"写出了什么？把天写得更美了，所以第二句好。　　　　第一个句子用的是"看见

6、"，第二句用的"只看见"。"看见""只看见"有什么不同？"只看见"的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。　　　　我们一起读二句。　　　　请小朋友把第三句连起读一遍，"我""只看见"要读重点，"闪闪"、"蓝蓝"读轻。　　　　８、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。（请人读）　　　　有表情地齐读，注意老师怎样指导的。　　　　同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住？　　　　再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友

7、喜欢，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱）　　　　９、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫"找朋友"是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。"　　　　字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。　　　　全体小朋友齐读字块上的词。　　　　小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。　　

8、　　通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。　　　　１０、打开书，指导课后三题。　　　　内容仅供参考