《坐井观天》的教学设计范文.doc

《《坐井观天》的教学设计范文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《坐井观天》的教学设计范文　　　　【教学目标】　　　　１、学会本课７个生字。　　　　２、能正确读写要求学会的词语。　　　　３、分角色正确流利地朗读课文。　　　　４、了解内容并从中受到启发　　　　【教学重点】　　　　１、能正确认读本课的生字。　　　　２、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。　　　　【教学难点】　　　　１、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。　　　　２、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。　　　　【教学时数】　　　

2、　两课时。　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、创设情境，导入课题　　　　教师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。　　　　朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。　　　　二、初读课文，整体感知　　　　１、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合

3、ＰＰＴ资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。　　　　２、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。　　　　三、学习生字，了解词语　　　　１、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：　　　　２、学生自学：　　　　⑴　学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。　　　　⑵　自学检查。　　　　⑶　纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。　　　　⑷　教师结合课件和学生一起进行生字学习，进行有重点的指导。“

4、沿”第五画是横折弯，不是横折弯钩。“答”是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。“蛙”右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。　　　　⑸　师：相信小朋友都认识了这些生字朋友，那么你能从课文中找到它们，并呼唤它们的名字和它们打招呼问好吗？教师请学生自由朗读。　　　　四、课后思考　　　　师：小朋友，你认为天大吗？说说有多大？那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢？　　　　第二课时　　　　一、复习词语　　　　１、教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。　　　　２、自由读生字、词，记忆词语。　

5、　　　二、朗读感悟，细读课文　　　　师：小朋友，上节课，老师和你们一起认识了课文的主角小鸟和小青蛙，现在，大家再来朗读一遍课文，找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？　　　　教师播放课件，给学生图文并茂地呈现课文内容，让学生更易更直观地熟知课文。　　　　课文呈现完之后，教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。　　　　１、第一次对话：　　　　⑴　指名读第一次对话。　　　　⑵　交流读懂了什么。　　　　⑶　指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的

6、动作。　　　　（浅显易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。）　　　　２、第二次对话：　　　　⑴　自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。　　　　⑵　理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？　　　　（让孩子把书本知识与生活实际相联系，帮助孩子树立正确的观点。）　　　　⑶　实验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？　　　　（用形象直观的摸拟观察代替烦琐的讲解，让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。）　　　　⑷　读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。　　　　⑸　小鸟

7、认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。　　　　⑹　分角色读第二次对话，边读边评价指导。　　　　（课堂应是学生的，本环节注重孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合能力的培养。孩子通过声情并茂地读，根据自己的独特体验，创造性的再现了课文。）　　　　３、第三次对话：　　　　⑴　分角色读第三次对话。　　　　⑵　用“一……就……”说话。　　　　⑶　用自己最喜欢的方式读第三次对话。　　　　４、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。　　　　三、角色表演，情感定位　　　　１、孩子戴上头饰，进行角色表

8、演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。　　　　２、召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。　　　　（采用儿童喜欢的角色表演和采访的形式，给孩子提供一次语言发展、创造的机会。让孩子改变角色，走进教材，充当其中的主人公，设身处地地感受文中角色的内心世界。让他们在快乐中学习知识，让认知价值和趣味价值成为“黄金搭档”。）　　　　四、教师小结　　　　师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范